1、簡(jiǎn)史與教育哲學(xué)

　　哈佛的LA專(zhuān)業(yè)史，從某種意義上說(shuō)也是美國的LA史。從1860到1900年，美國LA的開(kāi)山祖Frederick Law Olmsted等便在城市公園綠地、廣場(chǎng)，校園，居住區及自然保護地的規劃與設計中奠定了LA學(xué)科的基礎。1900年，Olmsted之子F.L.Olmsted。Jr。和A.A.Sharcliff首次在哈佛開(kāi)設了全國第一門(mén)LA專(zhuān)業(yè)課程，并在全國首創(chuàng )了四年制LA專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Science Degree in Landscape Architecture），此后，便與建筑學(xué)理學(xué)學(xué)位教育（始于1895年）并行發(fā)展。美國LA之父，老Olmsted于1906開(kāi)始領(lǐng)銜主持LA專(zhuān)業(yè)。1908－1909學(xué)年開(kāi)始，哈佛已有了系統的LA研究生教育體系，并在應用科學(xué)研究生院中設碩士學(xué)位，即MLA（Master in Landscape Architecture ）。

　　1909年，James Sturgis Pray教授開(kāi)始在LA課程體系中加入規劃課程，逐漸從LA中派生出城市規劃專(zhuān)業(yè)方向，并于1923年在全國首創(chuàng )城規方向的景觀(guān)規劃設計碩士學(xué)位（Master of Landscape Architecture in City Planning）。1929年城市規劃與LA學(xué)院獨立而成立城市與區域規劃學(xué)院。結束了哈佛大學(xué)的建筑與LA兩姊妹史，而形成了建筑－LA－城規三足鼎立的格局，并行發(fā)展至今。1936年，哈佛大學(xué)成立設計研究生院（簡(jiǎn)稱(chēng)GSD）。目前，全研究生院有500名左右的碩士生和極少數的博士生，沒(méi)有本科生，同時(shí)培養多個(gè)層次的進(jìn)修生。
　　注： LA在中國有不同的翻譯，如園林，景觀(guān)建筑，景園，造園，風(fēng)景園林等。此處不作討論。

　　在哈佛，LA被作為一個(gè)非常廣的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域來(lái)對得，從花園和其它小尺度的工程到大地的生態(tài)規劃，包括流域規劃和管理。景觀(guān)規劃設計師應兼有工程技術(shù)和設計學(xué)的創(chuàng )造能力，同時(shí)必須具有對生態(tài)環(huán)境和社會(huì )的職任心。由于人類(lèi)活動(dòng)的不斷增強，城市的不斷擴展，景觀(guān)規劃設計師的任務(wù)不僅是設計和創(chuàng )造新的景觀(guān)，同時(shí)在于景觀(guān)保護和拯救。為此，他們往往是造就多種文化和生態(tài)背景下的人居環(huán)境之不可替代的專(zhuān)家。

　　LA的教育旨在培養學(xué)生的創(chuàng )造力和利用各種知識進(jìn)行決策的能力。鼓勵學(xué)生從先哲的作品中，從藝術(shù)、設計理論，民用工程中和場(chǎng)地分析中獲取營(yíng)養(圖1)。LA教育同時(shí)強調影響設計過(guò)程的土地規劃和生態(tài)分析，研究社會(huì )、經(jīng)濟、法律、環(huán)境和政策等。

　　設計課（Design Studio）是學(xué)習和探索的核心(圖2，3)。授課和研究強調關(guān)鍵問(wèn)題的分析，強調對視覺(jué)、理論、歷史，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)研究等方面的全面研究。LA學(xué)生保持與建筑學(xué)和城市規劃學(xué)生的緊密接觸。通過(guò)綜合性的設計課程，增進(jìn)了解和相互學(xué)習。哈佛的其它機構包括著(zhù)名的Fogg藝術(shù)博物館，哈佛Arnold植物園，哈佛森林(圖3)，在首都華盛頓的Dumbarton Oaks園林研究中心，都為學(xué)生提供任何其它學(xué)校所沒(méi)有的綜合學(xué)習場(chǎng)所。來(lái)自世界各地的名流和專(zhuān)業(yè)設計師的訪(fǎng)問(wèn)和講座，則更是學(xué)生接觸最新專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)和理論的難得機會(huì )。

圖1 哈佛設計研究生院及后院展示的LA學(xué)生藝術(shù)課作品(作者攝)
圖2 LA高級設計課與當地政府官員及民眾交流(作者攝)
圖3 LA設計課期末答辯(作者攝)
圖4 哈佛森林是LA學(xué)生了解美國東部自然與文化史的難得實(shí)習場(chǎng)所(作者攝)

　　2、景觀(guān)規劃設計專(zhuān)業(yè)學(xué)位體系

　　在哈佛設計研究生院，有志于LA事業(yè)的學(xué)生有機會(huì )在不同方向和多個(gè)層次上接受教育并獲得相應的專(zhuān)業(yè)學(xué)位：包括：
　?。?）MLA I， 即景觀(guān)規劃設計職業(yè)碩士學(xué)位（Master in Landscape Architecture, Professional Degree）。這是為本科沒(méi)有經(jīng)過(guò)LA職業(yè)教育或來(lái)自其它職業(yè)領(lǐng)域的本科畢業(yè)生而設置的學(xué)位，目的是通過(guò)教育使他們有資格成為景觀(guān)規劃設計師。學(xué)制一般為3年，但對已有建筑學(xué)學(xué)士或碩士的學(xué)生，部分課程免修，學(xué)制為2年。
　?。?）MLA Ⅱ，即景觀(guān)規劃設計職業(yè)后碩士學(xué)位（Master in Landscape Architecture , Postprofesssional Degree）。這是對已有職業(yè)LA學(xué)士學(xué)位的學(xué)生想進(jìn)一步提高教育而設置的，教育方式以設計課為主。學(xué)制為2年。
　?。?）MLAUD，即城市設計方向的景觀(guān)規劃設計學(xué)碩士(Master of Landscape Architecture in Urban Design)，這也是一個(gè)職業(yè)后碩士學(xué)位，這是為已有LA專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)生進(jìn)一步以城市景觀(guān)作為研究對象，想在城市設計方向深入進(jìn)修而設置的。學(xué)制一般為2年。
　?。?）MDesS, 即設計學(xué)碩士（Master in Design Studies）,這是個(gè)職業(yè)后學(xué)位，是對那些已有設計師資格規定的職業(yè)學(xué)位，一般都是有建筑學(xué)，LA及城市規劃方面的碩士學(xué)位，想進(jìn)一步在某個(gè)具體方向深入研究，或作為進(jìn)一步申請某個(gè)方向的博士學(xué)位而設置的?？忌蟊仨氂凶銐虻膶W(xué)術(shù)或設計工作經(jīng)驗。其它相近學(xué)科，如工程、地理、計算機科學(xué)，圖像設計也有可能被錄取攻讀此學(xué)位。這一學(xué)位目前有六個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向，包括：計算機輔助設計，歷史與理論，景觀(guān)規劃和生態(tài)學(xué)、地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，技術(shù)，發(fā)展中國家的城市化。另還設獨立研究方向（由學(xué)生和導師自己出題商定），學(xué)制一般為一年。
　?。?）DrDes，即設計學(xué)博士，它是目前設計學(xué)領(lǐng)域的最高學(xué)位，目的是為在建筑、LA和城規專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內已掌握充分的職業(yè)技能、而想進(jìn)一步在這些領(lǐng)域內創(chuàng )造獨到貢獻的學(xué)員而設置的。它與其它Ph.D學(xué)位不同之處在于，DrDes是把設計學(xué)作為實(shí)踐性的學(xué)科來(lái)對待，而不是學(xué)究式的研究。因而，DrDes考生的錄取必須有很強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和設計技能，同時(shí)有明確的、獨到的研究方向。既要求有藝術(shù)和設計的創(chuàng )造能力，又要求有系統的邏輯分析能力，并能獨立開(kāi)展深入研究。學(xué)生要求自己立題，然后由研究生院組織設計三姊妹學(xué)科中最有實(shí)力和經(jīng)驗的教授組成博士委員會(huì )指導學(xué)生。本學(xué)位于1985年開(kāi)始設立，全世界只有哈佛有,每年在全球范圍內召收4－6名在各自領(lǐng)域里已有卓越成績(jì)的人才入學(xué)。這是目前競爭最為劇烈的專(zhuān)業(yè)學(xué)位之一。DrDes更多的是強調建筑、LA和城規的跨學(xué)科研究和實(shí)踐。學(xué)位一般在3年左右完成。
　?。?）Ph.D，Doctor of Philosophy: 由于GSD是一所職業(yè)性研究生院，不授予非職業(yè)性的學(xué)術(shù)性Ph.D學(xué)位。所以，LA方向的Ph.D由哈佛文理學(xué)院授予，而導師可以由GSD教授組成。它主要培養LA和城規方向的教師及研究人員，與設計學(xué)博士方向有很大不同，對學(xué)生的職業(yè)技能要求不嚴，允許文理學(xué)科的碩士深造而獲此學(xué)位。要求在建筑，LA及城市規劃方面的某一問(wèn)題上有深入細致的研究。如對LA歷史上某一時(shí)代某一人物、甚至某一作品的深入研究，生態(tài)學(xué)的某一方面的研究等。學(xué)位一般在3－6年內完成。

　　3、景觀(guān)規劃設計專(zhuān)業(yè)課程體系

　　總起來(lái)講，與其它設計專(zhuān)業(yè)一樣，LA專(zhuān)業(yè)課程可分為三類(lèi)：
　?。?）設計課（Studio），這類(lèi)課著(zhù)重設計技能培養，廣泛涉及與景觀(guān)規劃設計相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)與知識。
　?。?）講課和研討會(huì )（Lectures and Seminars）。講授與探討LA的歷史、理論及方法論。
　?。?）獨立研究（Individual Study），在掌握了LA基本理論與方法論的基礎上，開(kāi)展某一方向的專(zhuān)門(mén)性研究，由導師指導，基本上獨立完成研究，寫(xiě)論文。

　　在這三類(lèi)課程中，又分別分為三個(gè)等級層次的教育，由淺入深。
　　初級：這一層次上的教育以引導學(xué)生進(jìn)入LA專(zhuān)業(yè)為目的。在這一層次上，哈佛其它學(xué)院在讀本科生或碩士生可以選修。
　　中級：涉及LA專(zhuān)業(yè)的核心內容
　　高級：常有獨立研究性的內容，為碩士階段的獨立研究和博士生開(kāi)設。

　　從課程的選修方式上，又分為必選課(Required),限選課（Distributional Electives）和任選課（Free Electives，見(jiàn)附1，最新LA限選課程目錄），課程內容上分為技能課，視覺(jué)研究課，歷史理論課，社會(huì )經(jīng)濟課，科學(xué)技術(shù)課，每一學(xué)位的學(xué)習都對各類(lèi)課程的選修比例有嚴格規定。下面是兩個(gè)不同LA碩士學(xué)位課程選修要求。

　?。?）MLA I的課程體系(據1995年材料)
　　學(xué)生需有120個(gè)學(xué)分后有資格獲得MLA I學(xué)位，其課程要求如下：

	學(xué)分
要求	48 設計課以培養設計技能 42 專(zhuān)業(yè)必修課 12 三個(gè)方面的限選課：歷史、社會(huì )經(jīng)濟、自然系統 18 任選課以提供專(zhuān)門(mén)研究的機會(huì )
第一學(xué)期	8 （初級）景觀(guān)設計（設計課） 4 （初級）景觀(guān)繪圖（視覺(jué)研究） 4 （初級）現代園林和公共景觀(guān)史：1800至今 2 （初級）景觀(guān)技術(shù)基礎 2 （中級）植物配置基礎
第二學(xué)期	8 （初級）景觀(guān)設計（設計課） 4 （初級）景觀(guān)設計理論 2 （初級）景觀(guān)技術(shù) 2 （中級）植物配置基礎 4 （限選）自然系統課程（見(jiàn)附表）或（初級）場(chǎng)地生態(tài)學(xué)
第三學(xué)期	8 （中級）景觀(guān)規劃與設計（設計課） 4 （初級）計算機輔助設計 4 （中級）景觀(guān)規劃理論和方法 4 限選課
第四學(xué)期	8 （中級）景觀(guān)規劃與設計（設計課） 2 （中級）景觀(guān)技術(shù) 2 （中級）景觀(guān)技術(shù) 2 （中級）植物配置 2 （中級）植物配置 4 任選課
第五學(xué)期	8 (高級)自選設計課* 4 （中級）設計行業(yè)管理（專(zhuān)業(yè)管理選修課之一） 2 （限選）科學(xué)技術(shù)課 6 任選課
第六學(xué)期	8 (高級)自選設計課 4 （中級）設計法規（專(zhuān)業(yè)管理選修課之二） 8 任選課； 或： 12 （高級）獨立MLA論文研究 4 （中級）設計法規（專(zhuān)業(yè)管理選修課之二） 4 任選課

　　注*:自選設計課（Studio Option）學(xué)生在完成基本的設計課學(xué)習之后有資格自選不同主題的設計課，內容往往與建筑學(xué)和城規專(zhuān)業(yè)相交叉。除了一些本院教師開(kāi)設的主題相對固定的設計課外，每學(xué)期都請多名校外職業(yè)設計師開(kāi)設主題多樣的設計課，教師首先向全院學(xué)生介紹設計課的內容，學(xué)生可根據自己的興趣選擇，然后抽簽決定組合。

　　MLA Ⅰ的學(xué)生如果原有建筑學(xué)學(xué)士（BArch），建筑學(xué)碩士（MArch）或同等學(xué)歷，則只需完成以下80個(gè)學(xué)分即可有資格獲取LA的碩士學(xué)位：

　?。?）MCAⅡ的課程設置：
　　入校生一般都已有LA的專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位即BLA和BSLA或同等學(xué)位。要求完成下列80個(gè)學(xué)位后有資格獲LA的碩士學(xué)位。

	學(xué)分
要 求	8 高級LA設計課 4 高級LA理論課 24 自選設計課以培養設計技能 44 任選課
第一學(xué)期	8 高級LA設計課 4 高級LA理論課 8 任選課
第二學(xué)期	8 (高級)自選設計課 12 任選課
第三學(xué)期	8 (高級)自選設計課 12 任選課
第四學(xué)期	8 自選設計課 12 任選課

　　LA城市設計碩士學(xué)位(MLAUD)的課程設置則在上述LA的基本課程體系上，強化城市景觀(guān)的設計課程。設計學(xué)碩士(MDesS)學(xué)位需完成32個(gè)學(xué)分，其中必須有24個(gè)學(xué)分是GSD開(kāi)設的設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)課；最多不超過(guò)8個(gè)學(xué)分的設計課和最多不超過(guò)8個(gè)學(xué)分的獨立研究。設計學(xué)博士（DrDes）要求32學(xué)分的GSD設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)課和另外24個(gè)學(xué)分的論文工作（共56個(gè)學(xué)分）。Ph.D的學(xué)生則更多地選用文理學(xué)院的課程，并至少掌握一門(mén)外語(yǔ)。

　　作為討論，哈佛大學(xué)在LA專(zhuān)業(yè)教育上，有一些明顯的特點(diǎn)值得借鑒：
　　(1) 在LA專(zhuān)業(yè)人才培養上的多層次性和多方面的特點(diǎn)。在牢牢把握核心設計課程的專(zhuān)業(yè)技能訓練基礎上，通過(guò)自選設計課和多種限選及任選課使學(xué)生在某一方向形成自己的偏好和特色。這在競爭急烈的國際設計市場(chǎng)上是很有意義的。
　　(2) 利用GSD設計學(xué)科方面的綜合優(yōu)勢，無(wú)論在選課或組織設計課時(shí)，LA學(xué)生都有機會(huì )與建筑學(xué)、城市規劃學(xué)生和教授們廣泛接觸，在知識上交叉溶合。
　　(3) GSD在500多名學(xué)生中，其中有近30％為國際學(xué)生，這又是任一位GSD學(xué)生的最寶貴資源。在同一個(gè)設計課程中，常常是國際性的。各種文化和思維模式，在不斷的頭腦風(fēng)暴過(guò)程中為每位參與者帶來(lái)靈感和智慧。
　　(4) 把設計院設在一個(gè)綜合性大學(xué)中，與文理學(xué)院和政府管理學(xué)院等并駕齊驅?zhuān)谡n程和教員上相互補充，則是哈佛的景觀(guān)規劃設計專(zhuān)業(yè)，也是其它設計學(xué)專(zhuān)業(yè)得以在充足的知識營(yíng)養中延續和創(chuàng )新的主要優(yōu)勢之一。
　　(5) 兼容并包，廣泛邀請世界名流學(xué)者參與LA教育，使哈佛的LA學(xué)生思路開(kāi)闊，得巨人肩膀之位勢。

　　所有以上各方面，都使哈佛的LA教育和其它設計學(xué)專(zhuān)業(yè)教育得以領(lǐng)導世界設計潮流近百年而不衰。

　　附：景觀(guān)規劃設計專(zhuān)業(yè)限獻課程目錄（1994－95）
　　課程分為六個(gè)方面，歷史、理論、社會(huì )、經(jīng)濟、自然系統和技術(shù)（除*注名為2個(gè)學(xué)分外，余皆4學(xué)分。

歷史類(lèi)課程	社會(huì )經(jīng)濟研究類(lèi)課程
美國城市設計與發(fā)展 自然與城市：19世紀的城市主義與景觀(guān)設計 環(huán)境：1580年到現在 美國城市歷史：1870年到現在 景觀(guān)規劃設計史：遠古到1800年 現代性、神話(huà)和日本建筑 建筑史Ⅰ：建筑、本文和文脈：從蒙昧時(shí)代到20世紀 建筑史II：建筑、本文和文脈：遠古時(shí)代到17世紀 郊區、大都市區和區域規劃 美國建成區景觀(guān)的現代化：1890至2000 北美沿海與景觀(guān)：發(fā)現時(shí)代到現在 探險與探險家：幻想與現實(shí)，1871年到2025 意大利的巴洛克莊園 現代園林與公共景觀(guān)：1800到現在 法國建筑，花園與城市化 烏托邦建筑	城市規劃設計引論 城市政策和土地利用政策：私人和公共開(kāi)發(fā) 住房及社區計劃的設計與實(shí)施 應用經(jīng)濟分析 房地產(chǎn)經(jīng)濟和發(fā)展 發(fā)展中國家的城市化 交通政策，規劃和管理 美國住房的設計和供給 城市形式，城市生活和城市理論 社會(huì )內涵與城市變遷 城市經(jīng)濟分析：地產(chǎn)市場(chǎng)和經(jīng)濟發(fā)展

自然系統課	理論課	技術(shù)
景觀(guān)與區域規劃的水文學(xué) 景觀(guān)生態(tài) 地形分析 景觀(guān)生態(tài)專(zhuān)題 可持續環(huán)境 河流、湖泊和濕地的生態(tài)與恢復 發(fā)展中國家的生態(tài)問(wèn)題 城郊生態(tài)學(xué)	視覺(jué)景觀(guān) 景觀(guān)設計理論與概念 建筑學(xué)概論 建筑設計理論 美國城市設計與發(fā)展 景觀(guān)規劃理論 二十世紀建筑與城市化的爭論 研究方法論	建筑技術(shù)初步 景觀(guān)技術(shù)基礎 建筑結構分析和設計 建筑施工 建筑技術(shù) 景觀(guān)技術(shù) 城市基礎設施系統 橋梁：結構和形式 建筑技術(shù)高級研討課 信息技術(shù)與設計 計算機輔助景觀(guān)規劃設計專(zhuān)題 地理信息系統

資料來(lái)源與鳴謝：

本文主要資料來(lái)源包括：

1. Announcement of a Four Years' Program of Courses in Landscape Architecture, Harvard University Lawrence Scientific School, March, 1900 (哈佛設計研究生院 Loeb 圖書(shū)館內部資料)
2. Harvard University Lawrence Scientific School, Instruction in Landscape Architecture, 1904-05 (哈佛設計研究生院 Loeb 圖書(shū)館內部資料).
3. The Official Register of Harvard University, Instruction in Landscape Architecture, 1906-07, 1908-09 (哈佛設計研究生院 Loeb 圖書(shū)館內部資料).
4. Official Register of Harvard University Graduate School of Applied Science, School of Landscape Architecture, 1912-13 (哈佛設計研究生院 Loeb 圖書(shū)館內部資料).
5. Faculty of Architecture, School of Landscape Architecture, 1915-16, Harvard University (哈佛設計研究生院 Loeb 圖書(shū)館內部資料).
6. The Official Register, Harvard University Graduate School of Design, 1986-1987, 1988-1989, 1990-1992, 1992-1993, 1994-1995, 1996-1997.
7. Course Bulletin, Harvard University Graduate School of Design, Fall 1992, 1993, 1994, 1995, 1996; Spring 1993, 1994, 1995, 1996 (哈佛設計研究生院內部資料)
8. Landscape Architecture Department Memorandum, Distributional Electives, 由LA專(zhuān)業(yè)主任Carl Steinitz 教授提供，1994－1995。
9. A Brief History of Harvard LA Program, 由LA專(zhuān)業(yè)主任Carl Steinitz 教授提供, 1995。

本文作者感謝哈佛設計學(xué)院院長(cháng)Peter Rowe教授, LA專(zhuān)業(yè)主任Carl Steinitz教授及Loeb 圖書(shū)館在提供資料方面的大力幫助