大學(xué)生應該怎樣規劃自己的職業(yè)生涯

    “職業(yè)指導之父”帕森斯指出，要做好職業(yè)規劃，除了要了解自我，還要了解身處的生涯環(huán)境，然后綜合兩方面的考慮進(jìn)行實(shí)踐匹配。

　　曉菲讀大三，專(zhuān)業(yè)是國際貿易與經(jīng)濟。預約通電話(huà)時(shí)，她說(shuō)：“我們學(xué)校是個(gè)三流學(xué)校，我的專(zhuān)業(yè)是個(gè)二流專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前景很慘淡。所以，我不知道發(fā)展前景如何；想考研，又不知道考什么專(zhuān)業(yè)；也想出國，如果您能給我一個(gè)比較輕松的方法……”

　　我仿佛看到一個(gè)對世界有無(wú)限遐想，對咨詢(xún)師有無(wú)限期待的大學(xué)生。她聲音所表達的急切是顯而易見(jiàn)的。

　　如約來(lái)到咨詢(xún)室的曉菲，眼神里滿(mǎn)是焦急。她只坐沙發(fā)的前1／3，雙手十指緊緊交叉在一起。

　　剛開(kāi)始談話(huà)，她就滔滔不絕地提問(wèn)：您感覺(jué)我現在的專(zhuān)業(yè)前景如何？我是不是應該考研？如果出國會(huì )怎樣……我沒(méi)有打斷她，只是安靜地聽(tīng)著(zhù)。等她停下來(lái)，我提議“一個(gè)個(gè)問(wèn)題來(lái)分析”。

　　之前，關(guān)于她所讀專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展，我已經(jīng)通過(guò)“生涯人物訪(fǎng)談”（與這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人親自交談）有了比較充分的了解。但我沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，我問(wèn)：“有沒(méi)有向已經(jīng)畢業(yè)的師兄師姐請教過(guò)未來(lái)發(fā)展？”

　　她回答：“沒(méi)有?！?

　　根據咨詢(xún)前完成的測評，她的性格類(lèi)型屬于“想得很多，做得很少”型。所以我建議她親自去了解師兄師姐的就業(yè)信息，然后我亮出底牌，和她一起針對她的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了分析。交談中，她對自己專(zhuān)業(yè)的認識漸漸清晰起來(lái)，而且也明確了下一步找誰(shuí)來(lái)交流。

　　接著(zhù)談到出國問(wèn)題。按照她的專(zhuān)業(yè)，曉菲需要以經(jīng)濟學(xué)類(lèi)為主攻方向，而這些是國外的熱門(mén)，比較難考。因為國際貿易專(zhuān)業(yè)對英語(yǔ)要求很高，我問(wèn)她進(jìn)行過(guò)哪些英語(yǔ)考試？她的反饋讓我詫異：“四級剛考完，估計能過(guò)吧?！?

　　到此，我都有些迷茫???她對自己的環(huán)境完全不清楚。我告訴她出國是要考托?；騁RE的，而且有自費與獎學(xué)金的區別。她恍然大悟，無(wú)限失望：原來(lái)自己的許多“設想”都沒(méi)有實(shí)踐的依據。

　　她又問(wèn)：“有沒(méi)有冷門(mén)專(zhuān)業(yè)現在非常容易進(jìn)入，但幾年后會(huì )成為熱門(mén)？”此時(shí)她已經(jīng)開(kāi)始收縮自己的“遐想”空間，希望給自己一個(gè)“最后的定位”。

　　我告訴她，“冷門(mén)”有許多，而且有些的確被預測會(huì )成為“熱門(mén)”。但是，這些方向都被與你有同樣心思的人進(jìn)入了，已經(jīng)不太“冷”了。而且，到底多少年后會(huì )“熱”也是未知數。我明白，她是想用投機的方式進(jìn)行生涯規劃，希望規劃師給她一個(gè)有軌的車(chē)，她坐在上面，就可以到達理想的彼岸。

　　她又問(wèn)，想進(jìn)入物流方向、管理咨詢(xún)方向、IT方向這些熱門(mén)領(lǐng)域需要哪些準備。顯然，她還是在希冀捷徑的到來(lái)。而且，她的職業(yè)規劃完全以社會(huì )現狀為導向，而基本沒(méi)有關(guān)注自己是否適合。

　　我問(wèn)：“關(guān)于所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程，你感覺(jué)怎樣？有哪些課程是非常喜歡的？哪些是不太喜歡的？”

　　她說(shuō)，自己還是對當前的專(zhuān)業(yè)比較有興趣，于是我們進(jìn)一步討論這個(gè)領(lǐng)域需要什么樣的“貼身”技能。最后，我們把焦點(diǎn)落在英語(yǔ)和溝通能力的培養方面。

　　她又一次興奮起來(lái)，坐直了身體，語(yǔ)速加快，說(shuō)在以后三個(gè)學(xué)期里打算怎樣提高這兩方面的技能。至此，她慢慢意識到，自己需要為生涯發(fā)展負責。

　　兩個(gè)小時(shí)的咨詢(xún)很快到了尾聲。她說(shuō)自己仿佛從夢(mèng)中醒來(lái)，明白還有許多事情要做。她說(shuō)要先把英語(yǔ)四級過(guò)了，然后發(fā)展交流溝通能力。我追問(wèn)，英語(yǔ)要學(xué)到什么程度？溝通能力要達到什么狀態(tài)？她又一次沉思……

　　我給她布置了作業(yè)，讓她列一個(gè)以后一年半里（她還有一年半就畢業(yè)）要達到的目標，并詳細列出實(shí)施方法。離開(kāi)咨詢(xún)室時(shí)，我看出她放松了許多。

　　但是我卻陷入沉思：對于將學(xué)習視為一切的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在職業(yè)生涯的抉擇中還需了解自己所處的職業(yè)環(huán)境、生存環(huán)境。也就是“知其身在何處”。首先，需要對職業(yè)信息進(jìn)行全方位把握；其次，根據自己的專(zhuān)業(yè)方向，進(jìn)行有針對性的生涯人物訪(fǎng)談；然后定位自己的方向，進(jìn)行職業(yè)預期針對的實(shí)踐；最后，把職業(yè)與自我進(jìn)行匹配。只有這樣，職業(yè)生涯規劃才不僅表現為一種遐想，而是一種實(shí)踐。