日本著(zhù)名景觀(guān)設計師戶(hù)田芳樹(shù)：我的景觀(guān)設計
2008-05-22 19:51:17 來(lái)源：北京林業(yè)大學(xué) 瀏覽次數：
2008年5月19日（周一）晚七點(diǎn),一場(chǎng)題為“我的景觀(guān)設計?戶(hù)田芳樹(shù)”的講座在北京林業(yè)大學(xué)二教202準時(shí)舉行。本次講座由日本著(zhù)名景觀(guān)設計師戶(hù)田芳樹(shù)先生主講。
首先，戶(hù)田先生講了應該如何做景觀(guān)設計。他認為，創(chuàng )造景觀(guān)不同與設計建筑與工藝美術(shù)品，它不是一件簡(jiǎn)單容易的事情，因為景觀(guān)設計需要去發(fā)現自然中隱藏的細節，而要去發(fā)現這些特點(diǎn)并非易事。他對不同學(xué)習階段的同學(xué)提出了不同了看法。對于本科二年級以下的同學(xué)，他認為設計是內心所想的一種表達，同學(xué)們應抓住自己感覺(jué)美好的瞬間，因為記憶中的風(fēng)景很可能就是我們以后設計中會(huì )用到的資源。我們學(xué)習景觀(guān)設計，要自己去尋找合適的答案，老師所起到的作用只是引導我們如何去學(xué)習，而真正的設計是需要我們自己去創(chuàng )造的。
對于三年紀以上的學(xué)生，他提出了有關(guān)設計的三個(gè)方面：1.設計要先有一個(gè)假想，然后逐漸讓自己的設計去接近這個(gè)假想。2.設計要從一個(gè)框架去考慮，也就是說(shuō)要從大的環(huán)境去考慮，尤其是場(chǎng)地周邊的環(huán)境是不可忽視的。3.設計要先有理論上的概念，即不要拘泥于具體的細節，要把這個(gè)細節跟一個(gè)比它高一個(gè)層次的概念聯(lián)系起來(lái)。他舉例說(shuō)，比如一個(gè)設計里要安排兒童的場(chǎng)地，不要先想到沙坑、滑梯等具體的設施，而是從一個(gè)兒童活動(dòng)場(chǎng)地的概念出發(fā)，考慮這個(gè)場(chǎng)地需要什么。為了更清晰的闡釋這三個(gè)方面，他隨后結合圖片做了進(jìn)一步具體的說(shuō)明。
接下來(lái)，戶(hù)田先生借助一些電影的片段來(lái)講解空間是如何創(chuàng )造的。他重點(diǎn)講解了人物與背景的關(guān)系以及如何把聲音融入到設計中來(lái)。
最后，戶(hù)田先生介紹了他近40年設計生涯中的一些重要作品?？梢钥吹?，他的作品中融入了很多隱喻的設計手法，童年的生活及家鄉的記憶都出現在他的作品當中。抽象與具象的完美結合也是反映他設計深度與多樣性的一個(gè)特點(diǎn)，既有平靜的抽象又有變化的具象。他以其圓滑的曲線(xiàn)、簡(jiǎn)潔開(kāi)放的空間、散置的構筑物和蜿蜒的小溪為特點(diǎn)，創(chuàng )造了一系列優(yōu)秀的景觀(guān)設計作品。
他還提出了景觀(guān)設計人員今后可以從事的職業(yè)也是多樣化的，如運用新技術(shù)搞好綠化；在保護文化遺產(chǎn)的同時(shí)，與其他專(zhuān)業(yè)人員合作，修復建筑周邊的環(huán)境等。
講座結束后，意猶未盡的聽(tīng)眾與戶(hù)田先生進(jìn)行互動(dòng)交流，場(chǎng)面熱烈。
首先，戶(hù)田先生講了應該如何做景觀(guān)設計。他認為，創(chuàng )造景觀(guān)不同與設計建筑與工藝美術(shù)品，它不是一件簡(jiǎn)單容易的事情，因為景觀(guān)設計需要去發(fā)現自然中隱藏的細節，而要去發(fā)現這些特點(diǎn)并非易事。他對不同學(xué)習階段的同學(xué)提出了不同了看法。對于本科二年級以下的同學(xué)，他認為設計是內心所想的一種表達，同學(xué)們應抓住自己感覺(jué)美好的瞬間，因為記憶中的風(fēng)景很可能就是我們以后設計中會(huì )用到的資源。我們學(xué)習景觀(guān)設計，要自己去尋找合適的答案，老師所起到的作用只是引導我們如何去學(xué)習，而真正的設計是需要我們自己去創(chuàng )造的。
對于三年紀以上的學(xué)生，他提出了有關(guān)設計的三個(gè)方面：1.設計要先有一個(gè)假想，然后逐漸讓自己的設計去接近這個(gè)假想。2.設計要從一個(gè)框架去考慮，也就是說(shuō)要從大的環(huán)境去考慮，尤其是場(chǎng)地周邊的環(huán)境是不可忽視的。3.設計要先有理論上的概念，即不要拘泥于具體的細節，要把這個(gè)細節跟一個(gè)比它高一個(gè)層次的概念聯(lián)系起來(lái)。他舉例說(shuō)，比如一個(gè)設計里要安排兒童的場(chǎng)地，不要先想到沙坑、滑梯等具體的設施，而是從一個(gè)兒童活動(dòng)場(chǎng)地的概念出發(fā)，考慮這個(gè)場(chǎng)地需要什么。為了更清晰的闡釋這三個(gè)方面，他隨后結合圖片做了進(jìn)一步具體的說(shuō)明。
接下來(lái)，戶(hù)田先生借助一些電影的片段來(lái)講解空間是如何創(chuàng )造的。他重點(diǎn)講解了人物與背景的關(guān)系以及如何把聲音融入到設計中來(lái)。
最后，戶(hù)田先生介紹了他近40年設計生涯中的一些重要作品?？梢钥吹?，他的作品中融入了很多隱喻的設計手法，童年的生活及家鄉的記憶都出現在他的作品當中。抽象與具象的完美結合也是反映他設計深度與多樣性的一個(gè)特點(diǎn)，既有平靜的抽象又有變化的具象。他以其圓滑的曲線(xiàn)、簡(jiǎn)潔開(kāi)放的空間、散置的構筑物和蜿蜒的小溪為特點(diǎn)，創(chuàng )造了一系列優(yōu)秀的景觀(guān)設計作品。
他還提出了景觀(guān)設計人員今后可以從事的職業(yè)也是多樣化的，如運用新技術(shù)搞好綠化；在保護文化遺產(chǎn)的同時(shí)，與其他專(zhuān)業(yè)人員合作，修復建筑周邊的環(huán)境等。
講座結束后，意猶未盡的聽(tīng)眾與戶(hù)田先生進(jìn)行互動(dòng)交流，場(chǎng)面熱烈。
講座前為汶川大地震中失去的親人默哀１分鐘
戶(hù)田芳樹(shù)（右）在做報告（左側為其翻譯）
戶(hù)田芳樹(shù)為大家講解如何用景觀(guān)設計師的眼光“解讀”電影
編輯：songgaofeng
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