大學(xué)的學(xué)期安排中，一年級分為三學(xué)期進(jìn)行。第一、二學(xué)期，主要以數、理、化基礎課為主。由于是三校合并，教師隊伍質(zhì)量很高。如：李繼侗、湯佩松、華孟、汪菊淵等教授，都親自課堂教授（俄語(yǔ)課特聘當年在中國定居的俄國人擔任）。

　　第三學(xué)期是在第二年的早春三月，開(kāi)始進(jìn)行的“農耕實(shí)習”。全體大一學(xué)生約有二百六、七十人。不分科系，集體到農大的盧溝橋北農大實(shí)習農場(chǎng)，進(jìn)行為期6-7個(gè)月的“農耕實(shí)習”。這是為今后的農業(yè)學(xué)習打下實(shí)踐的基礎。當時(shí)“農耕實(shí)習”主要分為大田作物區、果蔬生產(chǎn)區、畜牧獸醫區等，是通過(guò)農業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐，初步掌握農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及認識各類(lèi)作物的生長(cháng)規律。各類(lèi)作物從識別開(kāi)始，直至耕作技術(shù)中的播種、育苗、移栽、修枝、除蟲(chóng)、灌溉、開(kāi)花結實(shí)的完整生長(cháng)過(guò)程。我們除了受農場(chǎng)工人師傅的親自傳授外，還接受各門(mén)課程教師進(jìn)行的課堂理論講授，通過(guò)各項操作活動(dòng)后，才真正領(lǐng)悟到理論結合實(shí)踐的重要性。

　　在課余的文化生活方面，我們全年級還組織各類(lèi)文化娛樂(lè )社團，如美工組、歌詠隊、舞蹈社等。體育活動(dòng)門(mén)類(lèi)更為齊全。同時(shí)還經(jīng)常在社團之間、班級之間開(kāi)展友誼比賽。周末還放映露天電影，招待周邊農民共同參與，也交了不少朋友，課余的生活是豐富多彩的。

　　由于1952年開(kāi)始全國性的院系大調整，因此農耕實(shí)習階段在此后中斷。這次“農耕實(shí)習”給了我一生受用的農業(yè)知識，擺脫“五谷不分”的窘相。在“農耕實(shí)習”階段所接受的知識，在以后的專(zhuān)業(yè)基礎知識方面也無(wú)窮受用。

　　一籽落地  萬(wàn)粒歸倉

　　——有感于60年來(lái)我國園林風(fēng)景人才的蓬勃成長(cháng)

　　唐振緇  原中國科學(xué)院華南植物園主任、澳門(mén)市政廳花園及綠化部高級技術(shù)顧問(wèn)

　　值此母校北京林業(yè)大學(xué)60華誕即將到來(lái)之際，回顧我國園林風(fēng)景人才隊伍的迅速成長(cháng)、蓬勃發(fā)展，令人感到無(wú)限興奮。1952年前，我國沒(méi)有專(zhuān)門(mén)培養風(fēng)景園林人才的院系或專(zhuān)業(yè)，只在個(gè)別院校的有關(guān)院系中附設有風(fēng)景園林方面的課程。風(fēng)景園林方面的老專(zhuān)家只有兩三位，年輕的專(zhuān)業(yè)人才也屈指可數，遠遠不能滿(mǎn)足新中國成立后對于城市園林綠化的迫切要求。1951年汪菊淵先生和吳良鏞先生創(chuàng )立的、由北京農業(yè)大學(xué)園藝系和清華大學(xué)建筑系合辦的造園課程成績(jì)卓著(zhù)。這個(gè)課程共有兩班學(xué)員，人雖少卻多為精英。其中如梁永基、張守恒、陳兆玲、朱均珍等畢業(yè)后留校都是本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)骨干，為我校風(fēng)景園林教學(xué)和人才培養做了不少貢獻。

　　1952年是我國風(fēng)景園林教育事業(yè)關(guān)鍵的一年。在黨和政府的重視關(guān)懷和汪菊淵、吳良鏞、程世撫等老專(zhuān)家的努力推動(dòng)、艱辛籌辦下，我國破天荒第一個(gè)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)（當時(shí)名稱(chēng)為“造園專(zhuān)業(yè)”）終于誕生。汪菊淵教授擔任這個(gè)專(zhuān)業(yè)的負責人，教師隊伍則由北京農業(yè)大學(xué)園藝系、清華大學(xué)建筑系的老師和中央美術(shù)學(xué)院的個(gè)別老師共同組成。這個(gè)專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的要求比較嚴格，除了考慮高考成績(jì)、政治條件外，還要求有“藝術(shù)感受性”。經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選，最后成立了2個(gè)班：一個(gè)班的學(xué)生是由園藝系的其他專(zhuān)業(yè)挑選、轉來(lái)的高材生，現在北林的資深教授楊賚麗以及著(zhù)名風(fēng)景園林專(zhuān)家劉家麒、潘家瑩等都是其中的佼佼者。 另一班則是通過(guò)全國高考統考招收的，一共只錄取了7名學(xué)生，我有幸以高考第一志愿被錄取，成為這個(gè)班的七分之一，和如今的工程院士孟兆禎、蘭花專(zhuān)家程式君等成了同班同學(xué)。

　　1952年北京林業(yè)大學(xué)（當時(shí)叫北京林學(xué)院）成立以后，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)迅猛發(fā)展，由專(zhuān)業(yè)發(fā)展到系，由系發(fā)展到學(xué)院。教師隊伍大大增強：不但增加了陳俊愉、孫筱祥等大師級教授，中、青年骨干教師隊伍也不斷壯大成長(cháng)。我校的風(fēng)景園林教學(xué)和科研的內容不斷豐富、水平日益提高。至于學(xué)生的人數更是幾倍、幾十倍地增加。如今我們的畢業(yè)生已經(jīng)遍天下，成為各地風(fēng)景園林部門(mén)和院系的骨干。然而風(fēng)景園林的工作崗位千差萬(wàn)別，雖然母校給予我們豐厚而堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎，我們的畢業(yè)生還得繼續努力學(xué)習，補充自己不足的部分，只有這樣才能滿(mǎn)足不同地區和崗位的不同要求，出色完成工作任務(wù)，才不愧為北林培養出來(lái)的優(yōu)秀風(fēng)景園林人才。

　　我的回顧與展望 風(fēng)景園林人才的培養和成長(cháng)

　　陳爾鶴 山西農業(yè)大學(xué)教授、中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì )資深會(huì )員

　　值此母校60年華誕，作為她早期的園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我不由得心潮滾滾、思緒萬(wàn)千，眼前浮現的是母校、園林之于我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及多重情結。

　　時(shí)光倒退近60年，憶當年我邁入大學(xué)門(mén)檻、投身于一輩子為之鐘情的風(fēng)景園林事業(yè)是有緣由的。我家離法國公園（今復興公園）較近，襁褓之年就己頻頻投身于大自然的懷抱。初中時(shí)是植物學(xué)課代表，就讀市西中學(xué)高中時(shí)又是生物課代表，因而在1954年高考擇校時(shí)我一眼看中了北京農業(yè)大學(xué)園藝系造園專(zhuān)業(yè)（1956年院系調整至北林），很幸運地成為來(lái)自祖國各地的13名幸運兒之一。李駒系主任給我們命名為：“唐菖蒲”班，因其花序共有13朵花。自此后我們就在大一部平臺教室里，追隨以汪菊淵先生為首的各位老師步入園林的大千世界。

　　大學(xué)4年雖有34門(mén)課，但學(xué)習是既緊張又饒有興趣的。且不說(shuō)那些啟發(fā)人思維的基礎理論課和提高立體形象思維的畫(huà)法幾何……宗維城先生的“繪畫(huà)課”、陳有民先生的“觀(guān)賞樹(shù)木學(xué)”、周家琪先生的“花卉學(xué)”、陳俊愉先生的“園林植物遺傳育種學(xué)”、余樹(shù)勛先生的“園林工程學(xué)”、汪菊淵先生的“中國園林史”和“城市及居民區綠化”、酈芷若先生的“西洋園林史”、孫筱祥先生的“園林藝術(shù)”和“園林設計”等至今歷歷在目。那時(shí)我們13個(gè)“夜貓子”在自己專(zhuān)門(mén)的教室開(kāi)夜車(chē)是平常事，以“大河馬”劉思九和“老山西”王璋端著(zhù)那碩大的搪瓷茶缸來(lái)到教室開(kāi)始，至戴深度眼鏡的“小耗子”徐民生最晚離開(kāi)結束。

　　更有意思的是實(shí)習，一年級暑假里的教學(xué)實(shí)習去河北小五臺山，天蒙蒙亮就揣著(zhù)饅頭和白煮雞蛋上山，一直爬到2 000多m的臺頂，直至天黑才下山：看植物垂直分布，認識觀(guān)賞植物……最難忘的是高山云霧中的草甸花卉色彩是那么的鮮艷奪目，自然風(fēng)光是如此的秀麗醒目，不由得驚嘆大自然的奇妙，終生難忘！北京植物園的花卉實(shí)習，頤和園園林實(shí)習……深切感受到祖國古典園林“雖由人作、宛自天開(kāi)”的寶貴園林遺產(chǎn)的彌足珍貴和為人民創(chuàng )造新的宜居綠化環(huán)境空間的任重道遠！

　　快樂(lè )、幸福的生活往往顯得特別短暫。畢業(yè)后，作為一名園林專(zhuān)業(yè)大學(xué)教師，與母校的感情更加深化和無(wú)法割舍。師恩浩蕩，母校情深，業(yè)務(wù)上，以汪菊淵先生為代表的母校是我永遠的堅強后盾。直到1980年代初汪先生還帶領(lǐng)葉金培、史震宇等學(xué)友前來(lái)山西新絳絳守居園池親臨指導；平時(shí)登門(mén)拜訪(fǎng)、耳提面命、書(shū)信往來(lái)、電話(huà)指導不計其數，實(shí)在令我沒(méi)齒難忘?。?！

　　展望今日歷經(jīng)風(fēng)雨征程60年的母校，在軟硬件環(huán)境都有了質(zhì)的飛躍。作為一名已經(jīng)退休的園林老兵，對母校的情結更多的是關(guān)注，情系園林、風(fēng)景園林的發(fā)展和走向。常在思考，眾多的各類(lèi)院校中的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)應如何發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，既能培養通才，更要有專(zhuān)才，深切期望我的母校在這方面百尺竿頭更進(jìn)一步?。?！

　　風(fēng)景園林師的實(shí)踐路

　　張國強  建設部風(fēng)景名勝專(zhuān)家顧問(wèn)、《風(fēng)景園林師》主編

　　我的初中校園頗象景點(diǎn)，有崗谷竹林泉溪和河邊沙灘浴場(chǎng)，蜻蜓鳥(niǎo)鳴蛙聲伴隨在上學(xué)路上；我的高中半是書(shū)院半是新校舍，高考復習時(shí)常在花園桐蔭和卵石花徑上漫步，知了的鳴鬧曾引我向往沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的航海和神奇的的醫學(xué)，偶見(jiàn)城市綠化專(zhuān)業(yè)介紹，隨即以五個(gè)志愿同報一個(gè)專(zhuān)業(yè)的決心選擇了身邊的事物。半個(gè)世紀后的中小學(xué)校友聚會(huì )時(shí)，罕有退休后仍在忙于本行業(yè)務(wù)者，而我仍在本崗位超額完成著(zhù)“健康工作50年”的教育理想。