平面圖

　　項目

　　該項目提供了一個(gè)混合方案，建立了學(xué)校，體育館，而且還集成了第三個(gè)元素：促進(jìn)生態(tài)多樣性?？紤]到這三種元素對于空間和體量各有不同的限制，我們決定把重點(diǎn)放在空間的滿(mǎn)與空之間聯(lián)系的流動(dòng)性上，特別是在不同的地形高度之上。這些聯(lián)系為各種元素提供了一個(gè)邏輯順序：直接而嚴謹的支持性教學(xué)空間進(jìn)入與室外游玩空間的對話(huà)之中，這些室外空間具有靈活可變的輪廓，而這些輪廓又受到一個(gè)更有趣且可達的景觀(guān)化過(guò)程的影響，包括視覺(jué)上的連續性。