前言：

　　今天再看張庭偉教授的這篇訪(fǎng)談，還是能讓我們對于規劃師價(jià)值觀(guān)、技能和知識的認識有著(zhù)進(jìn)一步的加深。

　　我們在做規劃時(shí)，每每提到的“以人為本”，也許只是非常膚淺和懵懂的隨大流，我們又真的知道是為哪些人嗎？我們考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？張庭偉教授的這篇訪(fǎng)談給了我們很大的啟發(fā)，故分享之。

　　關(guān)于中美城市規劃教育

　　問(wèn)：您這次回國進(jìn)行了講學(xué)，有什么感受?

　　張庭偉：中國城市的高速發(fā)展為中國城市規劃學(xué)科提供了難得的機遇和挑戰。國內的規劃教育正在改革，課程結構上都在跟國際接軌。

　　課程設置是不是與國際接軌，不是規劃教育本身能解決的事情，是受社會(huì )需求制約的，社會(huì )是導向。

　　如果社會(huì )的需求是做城市設計的、畫(huà)圖畫(huà)得好的人，社會(huì )獎勵這樣的人，而不是做研究的人，學(xué)校就不可能培養出研究型的人才。這不是學(xué)校能左右的。這是與社會(huì )發(fā)展階段緊密聯(lián)系的，五六十年代的美國也是這樣，一樣的偏重設計。

　　關(guān)于“為什么要跟國際接軌”?

　　我們不能總打著(zhù)“中國特色”，來(lái)否認城市發(fā)展的一些基本規律，來(lái)否認我們可以借鑒國外所走過(guò)的彎路，引起應有的警覺(jué)。例如，我們可以借鑒美國的經(jīng)驗教訓。

　　同時(shí)，我們現在應該考慮培育我們自己的隊伍，進(jìn)行我們自己的理論建設，現在缺的是人，而不是錢(qián)。

　　問(wèn)：您在中美兩國都擔任過(guò)教師，您認為中美城市規劃教育最大的不同是什么?

　　張庭偉：最大的不同是在美國花很大很大的工夫培養規劃理念、價(jià)值觀(guān)。

　　他們是做兩頭，價(jià)值觀(guān)和培養具體的管理人才，即怎么做一個(gè)城市建設的中間人，這與美國社會(huì )的需求是適應的。

　　教育不能離開(kāi)社會(huì )的大背景。在美國規劃專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，基本上2／3畢業(yè)之后到政府，1／3到事務(wù)所。我所在的伊利諾斯大學(xué)(芝加哥)的規劃系目前是全美最大的規劃系，有200名碩士生，40名博士生，這是一所公立學(xué)校，目的就是培養為社會(huì )、為公眾服務(wù)的人。

　　總體來(lái)說(shuō)，在一個(gè)大的社會(huì )框架下，教育目的與學(xué)校對社會(huì )承擔的責任有關(guān)系，與學(xué)校對學(xué)生的承諾有關(guān)系，私立學(xué)校與公立學(xué)校的目標是不一樣的。

　　美國社會(huì )的教育是非常多元化的，你可以選擇。比如在我們學(xué)校，規劃學(xué)院和商學(xué)院都有房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)，規劃學(xué)院是培養不為贏(yíng)利的房地產(chǎn)工作者，它利用政府提供免費的土地和政府及基金會(huì )提供的錢(qián)，為社會(huì )、為窮人的住宅服務(wù)，我們只是告訴他們一套規章制度和如何運作；商學(xué)院則是培養如何通過(guò)房地產(chǎn)賺錢(qián)、當房地產(chǎn)老板。

　　如何選擇這完全取決與你自己。

　　國內目前的規劃教育，應該告訴學(xué)生：一個(gè)規范的規劃理念應該是怎樣的，但在目前情況下又只能怎樣，加上如何促進(jìn)這樣一個(gè)規范環(huán)境的出現。

美國芝加哥盧卡斯敘事藝術(shù)博物館總平面