中南林業(yè)科技大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院教授廖秋林

　　大家下午好，我匯報的題目是《河溪生態(tài)恢復與景觀(guān)再造》，實(shí)際上更多的是討論關(guān)于生態(tài)恢復復合型人才的探索，也是我們學(xué)校在我們沈院長(cháng)，就是今天的主持人沈守云教授的帶領(lǐng)下一直探討的一個(gè)新方向。因為沈教授從長(cháng)江中下游的生態(tài)恢復做起，一直到現在影響著(zhù)一幫學(xué)生從事著(zhù)關(guān)于生態(tài)恢復的問(wèn)題。匯報的內容主要包括幾個(gè)方面，背景、目標、團隊、基礎教學(xué)、實(shí)驗條件，另外就是課題、項目、成果和關(guān)于這方面的收獲和感受。

　　第一個(gè)是背景，就是關(guān)于水這一塊的東西，在我們中國，水的問(wèn)題一直很大，我們小時(shí)候看的青山綠水現在變成了臟水污水，幾乎沒(méi)有一塊是干凈的地方，我們小時(shí)候可以游泳洗澡的地方到現在沒(méi)有了，現在都不敢下去了。這是我們實(shí)際的一些項目，調查看了一些湖泊，這個(gè)是湖南津市毛里湖，原來(lái)是水很清的地方，旁邊也沒(méi)有很多的工業(yè)，但是因為農業(yè)的污染，導致毛里湖大面積污染的情況出現，這個(gè)水就是我們現在看到的這樣了。我們看到人類(lèi)丟棄的瓶子都在水里面出現，還有這些油、污漬都在水里面出現，導致了很?chē)乐氐纳鷳B(tài)環(huán)境問(wèn)題。

　　這是我們最近參加的一個(gè)關(guān)于國土生態(tài)恢復的一些調查，我們看了這個(gè)水是很清的，但是從山上流下水，我們看到周邊的河溝里面都是一些非常嚴重的重金屬，導致了路上面的這些都發(fā)生了顏色變化，特別是一些金黃色的地方都發(fā)生了變化，從水面下了湖這些污染都是非常嚴重的。我們也不得不重視，我們吃的大米，農田生產(chǎn)的大米，如果重金屬污染的東西這么嚴重，我們敢吃它們嗎？吃了會(huì )導致什么樣的問(wèn)題？這些都可以下一個(gè)明確的判斷，生態(tài)恢復依成為中國當今一個(gè)非常急迫的重要問(wèn)題。

　　在這些生態(tài)恢復當中，在我們這個(gè)學(xué)科里面從事了規劃設計當中面臨的這些問(wèn)題都非常嚴重，氣侯、水文、水質(zhì)、生態(tài)、環(huán)境這些問(wèn)題，如何去改造我們的國土，我們看到的這些景觀(guān)，我們的風(fēng)景園林學(xué)科能做點(diǎn)什么，這也是非常啟迪我們思考和探索討論的一些事情。在我們常規的風(fēng)景園林學(xué)科的培養模式當中，我們的風(fēng)景園林學(xué)生，研究生這一塊更多的是擅長(cháng)一些感性文化的思考模式，一個(gè)方案，很有感覺(jué)，一個(gè)問(wèn)題可以表達非常有個(gè)性。

　　但是一回歸到我們做一個(gè)方案的過(guò)程當中，都是通過(guò)一些很直觀(guān)的所謂表達方式來(lái)進(jìn)行這些定性的分析，從而推導出我們非常有概念的方案，比如一個(gè)水體設計。但是我們非憑感性設計的水體我們也看到了最大的問(wèn)題，最后導致了這樣的一個(gè)感覺(jué)，水的問(wèn)題也是我們風(fēng)景園林學(xué)學(xué)生，特別是研究生碰到的一個(gè)非常難的問(wèn)題，怎么去處理水質(zhì)的問(wèn)題呢？憑感性問(wèn)題，我們是不是說(shuō)好看、漂亮有個(gè)性的問(wèn)題，能不能解決這些問(wèn)題？作為一個(gè)工學(xué)的研究生他影響怎么樣面臨這些問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題，我們也進(jìn)行了一系列的探索。

　　因此在我們的團隊當中我們有一個(gè)目標，我們的學(xué)生至少要達到這樣的水平，當我們拿出我們的規劃設計方案以后，用這些物理學(xué)、生態(tài)學(xué)，化學(xué)的技術(shù)，根據時(shí)間的變化建立我們的動(dòng)力模型，最后進(jìn)行大型的科學(xué)計算，除了判斷我們的結果是否能夠達到我們預期的符合科學(xué)的設定目標，也成為我們這個(gè)學(xué)科，特別是研究生一個(gè)重要的方向。如果沒(méi)有這樣一個(gè)方向，憑感性的東西去解決問(wèn)題，會(huì )導致感性有余，理性不足的結果。我們的結果，我們的結論是否是真正趕上的，也值得我們去探討，因此在這個(gè)技術(shù)之上有一個(gè)最直觀(guān)的一個(gè)東西，就要規劃方案，通過(guò)我們的數學(xué)模型，大型的科學(xué)計算，最后判斷我們的規劃設計是不是真正的趕上了我們的規劃設計的對象，這是我們的目標。

　　圍繞這個(gè)目標之下，為了達到這個(gè)成果我們建立了一個(gè)團隊，就是我們的沈院長(cháng)，還有一些博士和教授，團隊很重要，在我們的研究生教學(xué)里面沒(méi)有團隊，光憑一個(gè)老師，一個(gè)教授，一件事情是非常難以落實(shí)的，我們組織了一個(gè)關(guān)于生態(tài)恢復的團隊。實(shí)際上這個(gè)團隊人很多，這么多的一個(gè)隊伍里面為什么要講這個(gè)事？這么多人里面不是每個(gè)人都有這個(gè)天賦和興趣感做這個(gè)事，在這里面要挑選相關(guān)基礎比較好，對這個(gè)問(wèn)題感興趣的學(xué)生，這是我們重要的一個(gè)團隊，也相當龐大，加起來(lái)有上百號人，再遴選相關(guān)基礎比較好的學(xué)生進(jìn)入生態(tài)恢復的復合型人才團隊里面。

　　在這個(gè)基礎上我們也加強了基礎教學(xué)，特別是數學(xué)和物理學(xué)的基礎教學(xué)，數學(xué)我們的要求已經(jīng)到了要掌握偏微分方程以上，物理學(xué)環(huán)境物理這塊也是技術(shù)。因為研究生到了這個(gè)層次以后不是思想的問(wèn)題，也不是專(zhuān)業(yè)的表現，還是回歸到這個(gè)基礎上，他們對問(wèn)題的理解，我們觀(guān)察到的科學(xué)的對象用這些數理化的方式表達出來(lái)，這是我們追求的目標，因此在這方面的要求還是比較高的。同時(shí)還有流體力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、生態(tài)學(xué)，特別還有一個(gè)沒(méi)列上來(lái)的就是植物學(xué)，在我們這個(gè)團隊里面占著(zhù)重要的一個(gè)基礎。所以我們團隊的研究生教學(xué)里面關(guān)鍵還是這個(gè)，其他的在本科教學(xué)過(guò)程當中對專(zhuān)業(yè)的理解這塊都達到了一定的深度，但是在基礎這塊還有很多事情值得我們去做，這是我們當時(shí)的教學(xué)團隊在工作室里面關(guān)于學(xué)習的一些討論。

　　第五個(gè)就是加強實(shí)驗條件的教學(xué)，我們多年以來(lái)一直投入大量的資金，特別是科學(xué)計算加入了SJI評估，還有聯(lián)想這些工作站，大家看這個(gè)機器很簡(jiǎn)單，是我們常規的電腦，實(shí)際上它的價(jià)格已經(jīng)超過(guò)一部奧迪了，這個(gè)大家看起來(lái)都是幾千塊錢(qián)，實(shí)際上已經(jīng)花了20萬(wàn)以上，所以這些基礎設施投入非常大，當年還有一批很多的科學(xué)計算的一些實(shí)驗，這個(gè)是我們核心的一些最基本的實(shí)驗調動(dòng)，涉及到生態(tài)的調動(dòng)以后還有生態(tài)環(huán)境的實(shí)驗室，我們不一一介紹，這些都是一些基本的實(shí)驗室。

　　在這個(gè)基礎上申報了關(guān)于國家省級的一些研究課題，都是針對公務(wù)員，從這個(gè)大的關(guān)于現實(shí)的我們看到的這些生態(tài)恢復的問(wèn)題，成立了一些《南洞庭湖濕地生態(tài)系統穩定性研究》，還有《長(cháng)株潭城市群綠地生態(tài)氣侯敏感性研究》等等（課題組）。還有一些課題是從成立一些相關(guān)的，這個(gè)課題就保證了我們培養研究生，沒(méi)有這一塊的東西，你要想成為一個(gè)沒(méi)有課題的東西是一個(gè)相當難的事。另外除了這個(gè)事情以外大概是相關(guān)的一些生態(tài)恢復的項目，特別是這幾年做過(guò)的關(guān)于國家重點(diǎn)濕地，現在變成國際重點(diǎn)濕地了，洪湖濕地生態(tài)恢復的一些項目的工程設計。還有中國水城"南寧清秀山"水系規劃。前段時(shí)間還做了"廣西梧州蒼海城市濕地公園規劃"，湖南毛里湖濕地生態(tài)重點(diǎn)規劃，以及資興市城市濕地資源保護規劃，這些跟生態(tài)都息息相關(guān)，特別是專(zhuān)碩的培養都占了一個(gè)重要的地位，這個(gè)是當時(shí)調研的現場(chǎng)的照片。

　　經(jīng)過(guò)這一些環(huán)節以后我們取得了一些初步的成果，特別是碩士這一塊，還有一些梧州蒼海濕地公園生態(tài)水體數值模擬研究，是一些標準實(shí)驗室的研究，還有"南寧青秀山"蠟燭湖小流域植被恢復的生態(tài)水文響應研究，還有一些關(guān)于低影響設計的一些效應的研究，這里就不一再一一列舉了，其中有很多很的中國風(fēng)景園林學(xué)研究生，碩士?jì)?yōu)秀論文，還有很多獲得園冶杯的一二等獎，還發(fā)表了很多的相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇，成果還是可以的。

　　有一些成果我們也把它轉化成一個(gè)實(shí)際的為生產(chǎn)服務(wù)的一些規劃，比如南寧蠟燭湖的水系規劃，就運用了水動(dòng)力學(xué)水流的一些條件，為探討濕地恢復或者規劃設計奠定重要的基礎，因為我們看到水流是這樣，但是沒(méi)經(jīng)過(guò)流體力學(xué)、動(dòng)力學(xué)的這一塊相關(guān)的計算很難達到我們講的目標。還有一個(gè)就是梧州蒼海濕地公園規劃過(guò)程當中，我們也應用了相關(guān)生態(tài)恢復模擬技術(shù)，對我們設計的這些水體也展開(kāi)科學(xué)性的一些論證，這是我們當時(shí)計算的一些普通形態(tài)。

　　分為幾種不同的情況，枯水、豐水的情況下，也對不同流速下流場(chǎng)的影響，為我們的設計方案奠定了一個(gè)堅實(shí)的理論基礎，也為增強我們對這個(gè)方案的信心奠定了重要的基礎，模擬這一塊做了很多的內容，水文、水質(zhì)還有相關(guān)很多的內容，我們就不再一一列舉了，我們列兩個(gè)代表性的文章。除此之外，滿(mǎn)足科學(xué)研究之外也把科學(xué)理論基礎運用到實(shí)際當中，作為廣西蒼海濕地公園規劃這一塊，這個(gè)規劃相當大，幾萬(wàn)畝，就是保證蒼海湖的水質(zhì)滿(mǎn)足景觀(guān)水體運行的基本要求，從而建立濕地公園規劃，前面我們講的數字模擬，就是計算關(guān)于規劃出來(lái)的水體，是否達到我們應有的效果，這是相關(guān)的一些效果圖就不一一多說(shuō)了。也做了很多規劃，我們就不進(jìn)行解釋了。

　　另外一個(gè)項目就是我們講的湖南毛里湖白衣庵溪設計工程，在設計上做了很多，因為毛里湖是恢復洞庭湖的重要的水體，面積相當大，污染情況不是很?chē)乐?，但是它的水?huì )影響整個(gè)的洞庭湖水，洞庭湖一出問(wèn)題，長(cháng)江中下游都會(huì )出現水質(zhì)的問(wèn)題，因此毛里湖也是國家重點(diǎn)投資，把生態(tài)恢復工作作為首要的內容來(lái)做，因此我們在這個(gè)工作里面，我們關(guān)于總體規劃，到我們講后面的這些具體的設計，按照我們講的生態(tài)的恢復，特別是河、湖、溪的恢復做了大量工作，這是相關(guān)污染的現狀。

　　解決毛里湖的一些溪底的水質(zhì)，能夠滿(mǎn)足關(guān)于水體保護的問(wèn)題，而這個(gè)水質(zhì)就受到了這些小農業(yè)等等這些，還有城鎮生活用水的問(wèn)題，就導致恢復特別重要，當我們怎么樣去面對這些問(wèn)題的時(shí)候，如何把干凈的水輸入，因此他們首先把庵溪作為一個(gè)重點(diǎn)的首席的工作。我們做了很多的區，這面是城鎮，水流到污水里面，因此我們有了一個(gè)水處理，上游的農業(yè)污染源流到下面以后也很?chē)乐?，還有一個(gè)水上蔬菜種植區，就是把河水導入生態(tài)濕地里面，讓這些種植的蔬菜恢復水質(zhì)的效應，最終能達到我們需要的一個(gè)水質(zhì)標準再排如毛里湖，相關(guān)介紹也做了很多規劃設計。

　　其中還設計了一些人工河道的修復設計，完全尊崇自然化、生態(tài)化的標準，按照生態(tài)恢復的基本規定來(lái)進(jìn)行相關(guān)的規劃和設計，斷面的設計，河道這一塊也是相關(guān)的重要，還有一個(gè)是人工濕地設計，就是滿(mǎn)足城鎮水資源、污水處理這一塊，通過(guò)人工濕地處理再流入到毛里湖，這一塊我們就不多說(shuō)了，也有相關(guān)的一些人工濕地的規范，我們也在認真地去執行，當然還有一些水上種植恢復的設計，我們講也是非常重要的。

　　總的來(lái)說(shuō)，關(guān)于風(fēng)景園林學(xué)如何培養具有生態(tài)恢復學(xué)科基礎理論知識，同時(shí)又具備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐（能力）的符合性人才，還處于一個(gè)非常模糊的階段。我們學(xué)校在發(fā)揮林業(yè)影響關(guān)于森林水文、森林生態(tài)、植物生態(tài)這一塊的技術(shù)之上進(jìn)行了相關(guān)的發(fā)展，在這個(gè)風(fēng)景之上突出了生態(tài)恢復重要的方向，加強了團隊建設和基礎教學(xué)，完善了實(shí)行條件，另外還加強了縱向、橫向的課題，為我們培養研究生，也為這個(gè)社會(huì )奠定了一個(gè)重要的人才基地，我的匯報到這結束，謝謝各位。