通過(guò)實(shí)地調研找到最初靈感

　　青島理工大學(xué)的朱李美侖同學(xué)，大三上學(xué)期通過(guò)班主任劉森老師和往屆參賽的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們了解到園冶杯，并在大四上學(xué)期與團隊參加了競賽。

朱李美侖

　　朱李美侖所在團隊在準備競賽題目時(shí)，一開(kāi)始有很多個(gè)備選，最終選定天津港8.12生態(tài)修復這個(gè)選題，主要是考慮到當下這類(lèi)場(chǎng)地的現狀，包括很多廢舊工廠(chǎng)的景觀(guān)建造都有污染治理的問(wèn)題，而天津港爆炸事故地的場(chǎng)地矛盾尤為突出，具有代表性，所以最終在事故發(fā)生一周年的節點(diǎn)，確定以此為參賽題目。

　　團隊共有4名成員，每個(gè)人在各個(gè)階段都有明確的分工。整個(gè)作品從選題到調研，再到最終方案設計的敲定，一共歷經(jīng)了3個(gè)月的時(shí)間。確定題目后，大家做場(chǎng)地的資料收集，劉森老師一直支持大家去場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地調研，大家也正是因為這次“冒險”的調研，找到解決問(wèn)題的源頭和設計的最初靈感。實(shí)地考察后，大家制作了詳細的調研結果分析，羅列問(wèn)題清單和解決方案，最終在老師的指導下確定設計方案并完成制作。

　　過(guò)程中克服一個(gè)又一個(gè)困難

　　在整個(gè)過(guò)程中比較值得一提的，是團隊全體成員奔赴天津實(shí)地調研的經(jīng)過(guò)。大家原以為這只是一次普通的調研，真正到達目的地后才發(fā)現，想進(jìn)入場(chǎng)地都是件困難的事情。由于爆炸物質(zhì)的特殊性，整個(gè)場(chǎng)地被嚴密維護起來(lái)，周邊小區的居民也大多已搬遷，大家只能通過(guò)周邊作業(yè)的工人師傅和小商販來(lái)采訪(fǎng)調查，同時(shí)也只能在護欄外拍攝場(chǎng)地內部的土壤原貌。好在他們采訪(fǎng)到了場(chǎng)地內施工的工人師傅，才對場(chǎng)地內土壤污染情況、殘存植物和人們的希冀愿景有了真實(shí)的了解。

　　設計過(guò)程，又遇到了困難，對于氰化物污染土壤治理方式的敲定。由于事故場(chǎng)地臨近海港，土壤屬鹽堿性，與抗氰的植物和微生物是否矛盾，是大家一直糾結的地方，這直接決定著(zhù)設計方向。最終大家查閱了上百份國內外論文文獻，并和老師反復研討，才確定用產(chǎn)堿桿菌輔助于農作物載體和植物根系，景觀(guān)裝置的分層作用機制共同作用于場(chǎng)地，來(lái)完成這次的生態(tài)景觀(guān)修復設計。

　　學(xué)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的要多學(xué)多看

　　對園冶杯，從剛開(kāi)始的不了解到參與其中，再到獲得名次，在朱李美侖看來(lái)是個(gè)挺奇妙的過(guò)程。她說(shuō)，一直都知道有許多高校的師生參賽，會(huì )有激烈的競爭，但她所在的團隊心態(tài)都很平和，只是想把自己的東西拿出來(lái)和大家一起共享和交流，放到一個(gè)大的平臺上互相學(xué)習，因為這樣方能提升自己。在得知參賽結果后，她的第一感受是，對得起自己和團隊們的付出。

　　如今，朱李美侖在讀風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的研究生。對風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)，她說(shuō)，很喜歡這一專(zhuān)業(yè)的多學(xué)科交叉性，而且這是一門(mén)學(xué)起來(lái)有溫度的學(xué)科。她希望，未來(lái)能夠在這個(gè)專(zhuān)業(yè)上繼續學(xué)習下去，也希望所有學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們都能不忘初心，多學(xué)多看，在這條路上越走越遠。

　　參賽信息

　　題目：天津港8.12爆炸事故區景觀(guān)生態(tài)修復設計

　　作者：朱李美侖、歐陽(yáng)慧敏、楊明軒、秦高遠

　　指導老師：劉森

　　院校：青島理工大學(xué)建筑學(xué)院

　　獎項：主題組生態(tài)修復類(lèi)二等獎