200名兒童，11760分鐘學(xué)習，260個(gè)思路草案，75項成型方案，以及最終選定實(shí)施的改善上學(xué)放學(xué)道路的11個(gè)方案——這是丹麥比隆市（Billund）一項健康與安全項目的成果。

兒童之都的孩子。 Maria Tuxen Hedegaard, Capital of Children官網(wǎng)  

　　兒童之都

　　兒童擁有巨大的創(chuàng )造潛能。他們天性好奇，樂(lè )于嘗試，他們能夠發(fā)現可能性而非限制。兒童娛樂(lè )與學(xué)習用品的開(kāi)發(fā)，在丹麥占有重要地位，也擁有悠久歷史。比隆城作為丹麥兒童之都，也是樂(lè )高集團總部的所在地，對兒童玩耍、學(xué)習和創(chuàng )造力格外重視。

　　比隆是丹麥最小的城市之一，位于丹麥西南部日德蘭半島之上。該市共26500位居民，其中市區人口為9663。1930年代，這里僅有250位居民，隨后逐漸發(fā)展成現在的宜居小城。

　　比隆也是一個(gè)“公司城”，樂(lè )高集團總部在此，世界聞名的樂(lè )高樂(lè )園也在此處，小城里有3500多位居民受聘于樂(lè )高。2012年，比隆市政府與樂(lè )高基金會(huì )聯(lián)手把比隆打造為“兒童之都”，其愿景是“讓比隆成為兒童之都，兒童在玩耍中學(xué)習，相信兒童是具有創(chuàng )意的世界公民”。

　　比隆的人們堅信兒童和青年能夠通過(guò)玩耍成為積極而有創(chuàng )造力的世界公民。他們堅信孩子能夠在玩耍中積累必要的技能，從而在日益復雜的全球化世界秩序中前行，并對世界做出積極的貢獻。

　　因此，兒童之都的建設要盡最大可能為孩子提供“在玩耍中學(xué)習”的條件，不但在比隆的學(xué)校和城市空間中提供這樣的空間，還在商業(yè)和科研團體中提供相應的條件。

兒童之都的孩子。 Maria Tuxen Hedegaard, Capital of Children官網(wǎng)  圖

　　為兒童提供更安全的上下學(xué)道路

　　打造丹麥兒童之都的目標之一是為兒童營(yíng)建宜居城市，使之成為能給兒童及其家庭提供激勵并帶來(lái)挑戰的城市。因此，比隆城的兒童受邀參與到城市規劃任務(wù)中，實(shí)現兒童營(yíng)造城市之目標。

　　“為兒童提供更加安全的上學(xué)放學(xué)道路”項目，以本城2014-2017年城市健康政策為基礎，其依據是一項研究結論，即與父母開(kāi)車(chē)接送孩子相比較，如果孩子步行或自己騎自行車(chē)往返上下學(xué)，其平均健康狀況會(huì )提升8%。

　　所以，這個(gè)項目會(huì )對通往學(xué)校的道路加以改善，使之更加安全、更為怡人和更具樂(lè )趣，從而鼓勵孩子們更多地自行上下學(xué)。

　　這個(gè)項目的主要參與方是比隆市政府、來(lái)自于兩所公立學(xué)校和一所私立學(xué)校（也就是視頻中出現的學(xué)校） 的師生以及專(zhuān)業(yè)從事行為設計的WeLearn公司。

　　市政府的職責在于，提供改善基金，使得通向校園的道路更為安全和更具趣味性，并協(xié)助同學(xué)們調整其思路，把層出不窮的點(diǎn)子轉變?yōu)槟軌蛘嬲ㄔ炱饋?lái)的設施。

　　兩所公立學(xué)校和一家私立學(xué)校的200名二年級到五年級的孩子加入了這一項目。項目過(guò)程包括工作坊、學(xué)習、形成嶄新設計以及方案呈現，這些全部被記錄在簡(jiǎn)短的項目視頻之中。從項目首次工作坊，到最后為設計方案進(jìn)行的慶祝，全部涵蓋在內。

　　在草案工作坊中，學(xué)生們對上學(xué)放學(xué)的道路拍照，并在照片上直接繪圖，開(kāi)展草圖設計工作。在最終方案工作坊中，學(xué)生們要確定如何按照他們的方案建成實(shí)際設施——規模有多大、如何制作等等都需納入考慮。

　　WeLEarn公司在兩次工作坊中持續為學(xué)生提供幫助。工作坊后， WeLearn 和市政府收集方案，進(jìn)行分類(lèi)，篩選出能有效改善上學(xué)放學(xué)道路狀況的方案，并對部分設計加以調整，使其有可能實(shí)施。

　　工作坊的最后，還為孩子們提供爆米花來(lái)慶祝他們的點(diǎn)子，并對最好、最有趣和最具創(chuàng )新性的方案加以提名。

　　“在項目中與來(lái)自WELearn的行為設計師們以及安全顧問(wèn) Jan Luxenburger的合作美妙無(wú)比 。當然，還有情緒高漲的孩子和老師們。我們收到的成果是75項改善通往學(xué)校道路的方案”， Susanne Borgvardt Jensen說(shuō)，她是比隆交通部門(mén)的團隊負責人。

　　“我們城市的設計，應當以滿(mǎn)足孩子的需求為基礎。這個(gè)項目就是一個(gè)很好的示例，告訴我們如何去做—— 在某些情況下，永久性設計需要進(jìn)行改善，而在另外一些情況下，則僅需要臨時(shí)性的改變。接受這些臨時(shí)性的解決方案，會(huì )讓開(kāi)發(fā)思路的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣，且更為輕松，因為我們無(wú)需提供跨度達20年的設計”， Susanne Borgvardt Jensen說(shuō)。

　　在此項目中工作的顧問(wèn)——來(lái)自于WELearn的行為設計學(xué)和道路安全咨詢(xún)專(zhuān)家 Jan Luxenburger，對項目成果極為贊賞：

　　“我覺(jué)得孩子們做得太棒了，讓人印象深刻。在不少案例中，他們能夠為所觀(guān)察到的問(wèn)題提出完美解決方案，甚至還能為我們根本未曾發(fā)覺(jué)或者不知如何應對的問(wèn)題提供完美方案。過(guò)程中艱難卻有趣的部分，在于把方案最終轉化為可實(shí)際應用的標志、路磚和記號等。有些方案我們仍在努力實(shí)現，另外一些卻已經(jīng)生產(chǎn)并安裝到位——比如在環(huán)狀交叉口顯示準確方向的 ‘指路小孩兒’的標記”， Jan Luxenburger說(shuō)。

“指路小孩兒”標記。  Capital of Children官網(wǎng) 圖

　　環(huán)狀交叉口的“指路小孩兒”標記（照片中為新切割出來(lái)未上油漆的標記）是200名兒童在本項目中提出方案制成的一個(gè)極為醒目的標志。

為自行車(chē)騎行者安設一個(gè)“食人魚(yú)”警告標記，提醒他們即將到達交叉路口。 Capital of Children官網(wǎng)

　　讓兒童成為創(chuàng )造性公民

　　“在比隆交通部，我們正在思考如何把項目篩選出的11項設計投入實(shí)施。這些點(diǎn)子如此美妙，我們甚至額外追加了經(jīng)費。項目對我們而言切實(shí)有效，不僅有助于兒童健康和安全的提升，還為我們提供了機會(huì )，學(xué)習如何把兒童也納入創(chuàng )造性公民之列”，Susanne Borgvardt Jensen說(shuō)。

　　兒童擁有無(wú)窮盡的好奇心和創(chuàng )造力，的確可產(chǎn)生出解決實(shí)際問(wèn)題的美妙方案。本項目有些方案已經(jīng)實(shí)施，還有更多方案有待實(shí)施。方案在城市多個(gè)地點(diǎn)實(shí)施，正可表明，孩子們是城市環(huán)境的重要部分，賦予孩子們權利，他們就能夠對生活環(huán)境產(chǎn)生重要影響。

　　“抬頭——不要盯著(zhù)手機“方案中，孩子們最開(kāi)始的想法是設計帶有閃光燈的振動(dòng)人行道磚，這的確能夠解決孩子們過(guò)街時(shí)還盯著(zhù)手機的問(wèn)題，但卻超出了提供的經(jīng)費額度。WeLearn公司的顧問(wèn)和市政府對這個(gè)方案進(jìn)行了調整，改為用橡膠復合材料制成的地磚，且無(wú)需用電。但在人們將踏上過(guò)街斑馬線(xiàn)之前，這仍是一個(gè)相當奏效的觸覺(jué)與視覺(jué)提示物。

　　比隆市充分重視孩子在城市設計中發(fā)揮的重要作用，一般而言，只要有可能，比隆城的城市設計與建設項目都會(huì )邀請兒童參加。比如，修建一所新幼兒園，建設公司必須確定兒童以何種方式參與建設過(guò)程。同樣，在對項目進(jìn)行設計時(shí)，也會(huì )不斷向設計方提問(wèn)，如何從孩子的視角對項目進(jìn)行提升。

　　通過(guò)寓教于樂(lè )的項目，培養和增強兒童參與社會(huì )活動(dòng)的意識和能力，讓兒童成長(cháng)為具有創(chuàng )造力和具有社會(huì )責任感的善于解決問(wèn)題的人，堪稱(chēng)積極有益的嘗試。兒童是社會(huì )的未來(lái)。引導兒童為自己和他人創(chuàng )造美好生活，在不斷變化的全球化世界中發(fā)揮積極作用，從而讓世界擁有美好未來(lái)。