雷根斯坦學(xué)習園區是芝加哥植物園新設的環(huán)境探索中心和自然游樂(lè )場(chǎng)。這個(gè)占地六英畝的園藝園區作為科學(xué)園藝中心，為充滿(mǎn)活力的家庭社區服務(wù)，提供與自然環(huán)境的互動(dòng)體驗，每年游客量超過(guò)12.5萬(wàn)人。該設計促使家庭和各年齡段兒童參與豐富的戶(hù)外體驗，例如以探索為導向的學(xué)習和游戲，從而更深入了解生態(tài)系統。廣闊的花園提供各種自然體驗和探索活動(dòng)，游客穿梭在草地、戲水小路、石塊、多樣的林地種植和柳枝隧道中。這個(gè)再生工程被設想為通向自然世界的門(mén)戶(hù)，一年四季提供探索與創(chuàng )造的機會(huì )。

　　項目介紹

　　學(xué)習園區通過(guò)設置豐富的景觀(guān)目的地和戶(hù)外課堂，來(lái)提供自然教育和并管理公園生態(tài)。設計將室內空間與周?chē)坝^(guān)聯(lián)系起來(lái)，使環(huán)境成為環(huán)境課程中形象的有機組成部分。園區中課程設置有植物學(xué)、烹飪藝術(shù)、花園設計、園藝、攝影、觀(guān)鳥(niǎo)和健康等。學(xué)習園區專(zhuān)注于兒童青少年以及家庭教育，包括自然學(xué)前教育、覆蓋幼兒和青少年的夏令營(yíng)，以及針對各年齡段兒童的童子軍計劃。游客可以在中央空地露營(yíng)，參加夜間活動(dòng)，觀(guān)察夜行動(dòng)物、爬行動(dòng)物等。

　　作為教育性景觀(guān)，公園用充滿(mǎn)吸引力的元素，將游戲和直覺(jué)體驗式學(xué)習自然地連接起來(lái)。大型草坪區域由高原丘陵開(kāi)始，并通向附近湖泊中的低地噴泉。富有雕塑感的地貌定義了中央空間的特征，保證所有年齡和能力的兒童都能夠安全游戲和探索。起伏的山丘形成一個(gè)綠色露天劇場(chǎng)，可以舉辦聚會(huì )、晚會(huì )等活動(dòng)。自然游樂(lè )園和多感官探索花園讓游客深入了解生態(tài)系統和地區植物類(lèi)型。其他提供生態(tài)探索的場(chǎng)所還包括蜂巢和蝴蝶展覽館、作為入口的紫荊樹(shù)林、側柏冥想室和鵝耳櫪環(huán)形教室。種植上選用了多種楓樹(shù)、白楊和多年生植物。

　　花園周邊種植有各種生態(tài)林型和天然林地植物群落，與學(xué)習園區中心的元素相呼應。游客可穿過(guò)柳條隧道，沉浸在柏木冥想室中，或者在鵝耳櫪環(huán)形教室里與他人交流?；▓@中的其他設施帶領(lǐng)孩子們攀爬石塊，穿過(guò)中空的樹(shù)干，跨過(guò)溪流。這些多層次感官體驗讓游客深入體驗公園的季節變換、晝夜交替。與學(xué)習中心毗鄰的公園高地設置有蜂巢、蝴蝶花園、戶(hù)外園藝教室等。建筑入口的大露臺上可以俯瞰花園的地貌景色，并開(kāi)設瑜伽和太極課。蜿蜒的小路繞過(guò)挪威云杉和大型琴葉櫟，通向一個(gè)帶有火堆、木頭長(cháng)椅和野餐桌的秘密花園。

　　溪畔小路、石橋、火堆以及高處露臺的鋪裝設計都遵循可持續發(fā)展理念。小路采用來(lái)自中西部地區的鄉土或本地材料，成為夏季的清涼綠洲。小路中央的巨石噴泉讓所有兒童能夠接觸到水?；厥盏目招脑窘?jīng)過(guò)雕刻，成為兒童爬行、捉迷藏的地點(diǎn)。本地開(kāi)采的巨石創(chuàng )造了更多探索的空間?；▓@西北角的雨花園在提供更多探索和學(xué)習機會(huì )的同時(shí)，解決了重要的雨水管理問(wèn)題兒童空間設計。

　　園區與兩個(gè)現有設施相連，以創(chuàng )造更大的學(xué)習環(huán)境。東北方向的Grunsfeld生長(cháng)花園是一處草本和烹飪花園，而西邊的Kleinman家庭灣是針對家庭和兒童的水上學(xué)習中心。這三個(gè)特色鮮明的學(xué)習區從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、感受以及視覺(jué)美感等多方面，極大地豐富了芝加哥植物園的教育計劃。

　　設計愿景強調探索和想象力，為游客提供了擴充心靈、伸展身體的肥沃土壤。雷根斯坦學(xué)習園區的概念源于對兒童與自然間關(guān)系日益疏遠的普遍憂(yōu)慮，孩子們更多地沉浸在電子世界中。這個(gè)新花園在提供學(xué)習場(chǎng)所的同時(shí)，鼓勵與自然的接觸，為重新帶領(lǐng)年輕人關(guān)注生態(tài)環(huán)境邁出了重要的一步。