趙逸龍

　　對畢設作品重新出圖終獲一等獎

　　對作為知名景觀(guān)賽事的園冶杯的含金量，如今已在浙江省建筑設計研究院工作的趙逸龍同學(xué)，早在本科低年級時(shí)便有所耳聞。不過(guò)，實(shí)際參加這項賽事時(shí)，已經(jīng)是大五（趙逸龍所在的東南大學(xué)建筑學(xué)院景觀(guān)系學(xué)制為五年）畢業(yè)之前了。

　　趙逸龍的參賽作品南京花卉公園規劃設計，也是其畢業(yè)設計方案。兩位指導老師，一位是系主任成玉寧教授，景觀(guān)行業(yè)尤其是數字景觀(guān)領(lǐng)域的執牛耳者，另一位是袁旸洋老師，一位優(yōu)秀的新生代教師。之所以會(huì )與成教授“結伴”，是因為趙逸龍覺(jué)得，成教授主張的“耦合法”，將多重因素耦合，并運用數字技術(shù)輔助設計，是一種成熟、高效的方法，對自己在學(xué)習處理大型場(chǎng)地的過(guò)程中尤其具有指導意義，因此畢設時(shí)義無(wú)反顧地報了成教授的組。

　　作品在畢設答辯的時(shí)候，還不是特別完善，只推了校優(yōu)而沒(méi)能推省優(yōu)，讓趙逸龍感覺(jué)有些遺憾。后來(lái)參加園冶杯競賽時(shí)，他對方案和表達進(jìn)一步優(yōu)化，幾乎是重新出圖。得知自己拿到園冶杯一等獎以后，他感覺(jué)長(cháng)舒了一口氣，“終于可以對老師們有個(gè)交代了”。

　　如何在有限圖幅中取舍費盡斟酌

　　具體設計過(guò)程中，由于場(chǎng)地條件復雜，甚至有三條鐵路線(xiàn)穿越場(chǎng)地，部分交通流線(xiàn)只能經(jīng)由涵洞聯(lián)通，前期踏勘和讀圖工作，趙逸龍進(jìn)行了多次。在踏勘信息導入CAD后，再通過(guò)GIS運算，進(jìn)行下一步設計。在此過(guò)程中，組里的其他同學(xué)對GIS運用做出了很大貢獻。完成整體工作后，大家分區塊進(jìn)行深化設計，他負責的部分是中心區，主要安排花卉相關(guān)的主題活動(dòng)，在參觀(guān)流線(xiàn)和活動(dòng)組織方面有比較多的考慮。

　　七月前后為參加園冶杯，重新出圖時(shí)，為了保證方案的完整性，如何妥善地表達“365天有花的地方”這一主題、把豐富的活動(dòng)策劃內容展示出來(lái)，是趙逸龍的重點(diǎn)工作。為此他在兩張A0的版面中放了一張差不多A1大小的分析圖，用以展現四季時(shí)令花卉與活動(dòng)和流線(xiàn)的關(guān)系。盡管如此，受制于圖面大小，還是放棄了一部分信息的表達。趙逸龍認為，參加競賽和課程設計不同，如何在有限的圖幅中取舍，更加需要仔細斟酌。

　　景觀(guān)學(xué)子在閑暇時(shí)要多出去走走

　　對于給自己展現機會(huì )的園冶杯，趙逸龍希望將來(lái)能更加規范運行，進(jìn)一步擴大影響力，給諸多景觀(guān)學(xué)子提供一個(gè)更廣闊的同臺角力與交流提升的平臺。而對學(xué)習景觀(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹，他的建議是，在閑暇時(shí)刻可以多出去走走，見(jiàn)到觸動(dòng)自己的場(chǎng)景多留意一下，試著(zhù)揣摩設計者的意圖與想法，將結果與過(guò)程關(guān)聯(lián)思考。

　　比如他自己在花卉公園的前期調研期間，正是春意漸濃的三四月份，他追著(zhù)花期跑了南京及周邊大大小小許多公園。在明孝陵景區內，成老師設計建成不久的江蘇福岡友好櫻花園中，有一處連廊組合圍合成的小院落讓他印象深刻。幾株較大櫻花樹(shù)散布其中，鋪地是用一圈圈立起的鵝卵石組成的許多個(gè)同心圓，風(fēng)吹花瓣飄落點(diǎn)綴其上，好似漣漪蕩漾，卻又欲言又止，含蓄中透露出禪意。在趙逸龍看來(lái)，于游賞中思考和積累，或許是年輕設計師最幸福的學(xué)習方式了。

　　參賽信息
　　題目：365天有花的地方——南京花卉公園規劃設計
　　作者：趙逸龍
　　指導老師：成玉寧、袁旸洋
　　院校：東南大學(xué)建筑學(xué)院
　　獎項：畢業(yè)設計（園林規劃類(lèi)）作品一等獎