周鑫（中）與參賽隊友張旭蕾（左）、賴(lài)高鵬（右）

　　所有付出的努力都不是白費

　　浙江萬(wàn)里學(xué)院的周鑫和幾位小伙伴，提交完參加園冶杯的作品后后，很快各自就開(kāi)始忙著(zhù)工作和實(shí)習的準備了。沒(méi)想到作品竟然獲得了一等獎，老師送來(lái)好消息時(shí)，大家都樂(lè )壞了，感覺(jué)所有熬的夜、付出的努力都不是白費的，正應證了一句話(huà)，“一切美好的事物都值得等待”。

　　周鑫團隊參賽作品的選題，是從平時(shí)對當代公園現狀的主要問(wèn)題分析，從當下對生活，對知識，對人的感知所入手的。因為平時(shí)大家有過(guò)大作業(yè)，調查了不少大型公園景觀(guān)，發(fā)現了它們的通病——景觀(guān)與人之間的互動(dòng)甚少，包括不少設計院的大部分工作也只是按照所謂的構圖“套路”工作，少了很多靈氣，更多的像是按部就班地用“套路”構圖布置好景，然后再把人“塞”進(jìn)去，其中忽略了一個(gè)很重要的設計宗旨——景觀(guān)與人之間的互動(dòng)。

　　參賽作品追求景觀(guān)與人之間的互動(dòng)

　　找準這個(gè)契合點(diǎn)之后，大家在此基礎上，運用最新的的虛擬現實(shí)VR技術(shù)與景觀(guān)相結合，并融入人機互動(dòng)等科技元素，作了對未來(lái)景觀(guān)新方向的大膽探索。核心過(guò)程是：把人從作為單一的公園景觀(guān)發(fā)出信息的受眾群體，轉換為既是信息受眾也是信息的發(fā)出者，也就是景觀(guān)可以接受并感知靠近它的人的動(dòng)作和信息，并對其進(jìn)行信息接收和捕捉，綜合處理分析之后，對其作出相應的信息反饋，真正完成人與景觀(guān)互動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

　　周鑫所在團隊一共有三名組員，三人相對擅長(cháng)的領(lǐng)域各有特色，有擅長(cháng)平面構圖，對園林腦洞很大、想法很多的，有SU建模、異形建模和效果推敲很不錯的，有平面分析圖、概念圖和理念分析研究和英文較擅長(cháng)的，加上之前上學(xué)時(shí)打下的配合默契度基礎，再加上有共同的目標，遇到問(wèn)題大家能勁往一處使，讓問(wèn)題一個(gè)個(gè)解決。

　　園冶杯可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)子良性競爭

　　參賽過(guò)程中，團隊也遇到了一些困難和挑戰。比如一開(kāi)始，對整個(gè)主題的定位思路不夠明晰，對當下公園的體驗感不是很好，沒(méi)有一個(gè)貫穿整個(gè)設計的思路和理念。為了問(wèn)題的解決，三個(gè)人一起到圖書(shū)館泡了一個(gè)星期，找遍了各種和主題相關(guān)的論文，加上和老師前前后后若干次的溝通和思想碰撞，最后終于迸發(fā)出了設計思路靈感。

　　周鑫覺(jué)得，園冶杯是一個(gè)很有意義和價(jià)值的平臺，能讓學(xué)生四年的學(xué)習成果得到提煉和升華，而且可以促進(jìn)各個(gè)學(xué)校學(xué)生之間的良性競爭，讓不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)上的切磋交流，還可以促進(jìn)參與者對景觀(guān)產(chǎn)生更深入的認識。他希望真心喜歡風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)子，能夠好好地堅持下去，雖然可能長(cháng)路漫漫，但相信熬過(guò)無(wú)數個(gè)辛苦的夜晚之后，必定會(huì )迎來(lái)黎明的朝陽(yáng)。

　　參賽信息
　　題目：捕捉生命的軌跡——交互式體驗園景觀(guān)設計
　　作者：周鑫、張旭蕾、賴(lài)高鵬
　　指導老師：陳青揚、謝華春
　　院校：浙江萬(wàn)里學(xué)院
　　獎項：畢業(yè)設計（園林設計類(lèi)）作品一等獎