2018年3月29日中國綠色時(shí)報頭版截圖

　　把課堂搬到田野，這樣的嘗試在南京林業(yè)大學(xué)非止一次。“作為一所以生態(tài)、環(huán)境為優(yōu)勢學(xué)科的百年老校，南京林業(yè)大學(xué)必須對接黨和國家的戰略需求，勇?lián)利愔袊ㄔO的歷史使命，為國家培養一批批既有綠色擔當又有文化素養的設計師。”南林大校長(cháng)、風(fēng)景園林學(xué)科帶頭人王浩說(shuō)。

　　體系：課外“3+2+2”

　　當前，園林教學(xué)普遍存在“重課內，輕課外”的現象，對課外活動(dòng)缺乏系統構思與頂層設計，存在選題隨意化、知識碎片化等問(wèn)題。

　　對此，南林大園林學(xué)院提出構建“3+2+2”課外創(chuàng )新育人體系，實(shí)現課內與課外、理論與實(shí)踐、理念與技能、知識與素養、藝術(shù)與技術(shù)等多維度聯(lián)動(dòng)，將設計、文化、實(shí)踐、創(chuàng )新融為一體，培養具有國際視野、文化素養、現代思維的園林設計人才。

　　什么是“3+2+2”課外創(chuàng )新育人體系？“3”即設計營(yíng)建類(lèi)競賽、創(chuàng )意展園類(lèi)競賽、國際性競賽等三類(lèi)設計競賽，以此培養學(xué)子的創(chuàng )新實(shí)踐能力。第一個(gè)“2”指專(zhuān)業(yè)前沿+學(xué)術(shù)思辨類(lèi)、非專(zhuān)業(yè)藝術(shù)類(lèi)+非物質(zhì)文化遺產(chǎn)兩類(lèi)學(xué)術(shù)講座，重在培養學(xué)子的設計思維能力和文化素養。最后一個(gè)“2”是境外拓展游學(xué)、國內社會(huì )調查兩類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)子的國際視野和社會(huì )責任感。

　　在全面立體式的課外育人體系下，南林大積極調整教學(xué)模式。園林學(xué)院開(kāi)設了園林專(zhuān)業(yè)設計類(lèi)、工程類(lèi)、構造類(lèi)和植物類(lèi)等課程，邀請設計學(xué)、工程學(xué)、美學(xué)、文學(xué)等專(zhuān)業(yè)教師走上講臺或參加指導，鼓勵專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)工人員攜手合作，共同為培養美麗中國的“美化師”貢獻力量。

　　育人：有眼界也接地氣

　　每年假期，組織近百名學(xué)子走進(jìn)哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等國外知名高校和景觀(guān)設計事務(wù)所進(jìn)行境外拓展游學(xué)，已經(jīng)成為南林大園林學(xué)院的固定動(dòng)作。在這里，學(xué)生們可以實(shí)地感受先進(jìn)的城市景觀(guān)設計理念，觸摸大師靈感。同時(shí)，學(xué)院還利用暑期，組織50多支學(xué)生團隊，進(jìn)行遍布全國10多個(gè)?。ㄊ校┑纳鐣?huì )調查，在當地農村開(kāi)展景觀(guān)改造和美麗鄉村建設等內容的調研與科技服務(wù)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì )責任感。

　　此外，學(xué)院積極邀請國內外行業(yè)學(xué)者、專(zhuān)家，每年舉辦20多場(chǎng)園林專(zhuān)業(yè)前沿和學(xué)術(shù)思辨類(lèi)講座，并根據學(xué)生需求邀請正反兩方面意見(jiàn)的專(zhuān)家進(jìn)行對話(huà)。“不盲從，對現代設計理念懂得思辨和揚棄，也是現代園林設計人才的時(shí)代要求。”王浩說(shuō)。

　　一個(gè)披著(zhù)蓑衣的稻草老人站在船頭，一排竹木為材的編鐘隨風(fēng)飄蕩出優(yōu)美的樂(lè )聲……在南京溪田生態(tài)農業(yè)園，園林學(xué)院的學(xué)生們就地取材，將稻草、秸稈、竹子、木頭變身成一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)文化韻味的園林景觀(guān)。

　　這樣的設計營(yíng)建類(lèi)競賽，學(xué)院每年都會(huì )舉辦兩次，將比賽舞臺搬到鄉村、田野，讓設計作品與周?chē)h(huán)境和諧相生，作品接地氣、設計很環(huán)保。

　　 “給我一個(gè)盒子，還你整個(gè)花園！”在南林大國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心“景園”里，學(xué)子們將一個(gè)個(gè)國內外流行的綠色設計取向“畫(huà)”在園中。這是南林大連續舉辦11屆的小花園設計營(yíng)建大賽，累計參賽人數超過(guò)3500人，吸引南京工業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)、福建農林大學(xué)等20余所院校前往取經(jīng)。

　　業(yè)界：園林學(xué)子善創(chuàng )新

　　近年來(lái)，南林大園林學(xué)子屢屢在ILIA艾景獎、“園冶杯”風(fēng)景園林畢業(yè)作品、論文國際競賽、國際博覽會(huì )設計競賽中摘金奪銀，獲省級以上獎勵數量由2006年的每年2-3項躍增至每年20-30項，師生作品被運用到全國10多個(gè)城市的園林景觀(guān)設計規劃中，“南林大的學(xué)生會(huì )思考、能動(dòng)手、善創(chuàng )新”的評價(jià)在國內園林界已成共識。

　　依托本學(xué)科的“上海世博園綠地規劃與建設關(guān)鍵生態(tài)技術(shù)創(chuàng )新與集成應用”“長(cháng)三角退化生境生態(tài)修復技術(shù)”等一系列生態(tài)園林工程與觀(guān)賞園藝技術(shù)研究成果應運而生，作品《蘇園》獲第八屆中國花卉博覽會(huì )室外展園設計布置特等獎、唐山世界園藝博覽會(huì )花境設計大獎，并在第九屆中國花卉博覽會(huì )總體規劃設計中成功中標。

　　根據學(xué)生需求，南林大不斷拓展專(zhuān)業(yè)邊界，國家級非遺傳承人金陵神剪張、日本石田流花道會(huì )會(huì )長(cháng)石田秀翠都先后到南林大舉辦活動(dòng)，中國傳統書(shū)畫(huà)、剪紙、小糖人等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目有計劃地被引入學(xué)校。

　　一系列創(chuàng )新舉措的實(shí)施，極大地提高了園林學(xué)子的升學(xué)率和就業(yè)率。近年來(lái)，南林大園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生升學(xué)率保持在30%以上，就業(yè)率穩居99%以上。2007年-2016年，近200名學(xué)生考入哈佛大學(xué)、康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等國外名校，151名學(xué)生被保送或考取清華大學(xué)、北京大學(xué)等國內著(zhù)名高校，南林大園林學(xué)子的身影遍布全國上千個(gè)園林實(shí)業(yè)公司和地方園林規劃局。

　?。ㄔ瓨祟}：南林大：培養有文化的生態(tài)園林師）