總體評價(jià)

　　沈陽(yáng)建筑大學(xué)建筑與規劃學(xué)院侯文婧同學(xué)的獲獎作品《“五感廣場(chǎng)”——基于提高殘疾人參與性的公共空間景觀(guān)設計》，體現了對景觀(guān)設計多維思考和認知。方案基于建構的系統化思維，重新組織了老舊空間的功能布局，以殘疾人的參與性作為切入點(diǎn)，通過(guò)模塊化的方式搭建了富有層次感的空間設施，形成了上與下、內與外不同層次的活動(dòng)空間，豐富了空間的多樣性。能獲得如此優(yōu)越的成果，也在于侯文婧同學(xué)平時(shí)的積累。

侯文婧

　　設計背景

　　本次設計出自三年級下學(xué)期的課程設計《城市開(kāi)放空間更新》。作為課程負責人，本人希望能有一個(gè)更為開(kāi)放的授課方式，設計的基地都處于沈陽(yáng)市內，不僅方便學(xué)生的調研，同時(shí)也能讓他們親身感受空間的特征。

　　之所以選擇這個(gè)題目，是因為侯文婧同學(xué)覺(jué)得，關(guān)愛(ài)弱勢群體一直是當今社會(huì )一個(gè)重要議題，社會(huì )應不斷縮小殘疾人生活狀況與社會(huì )平均水平的差距，促進(jìn)肢障者平等參與社會(huì )生活，使他們在共享社會(huì )發(fā)展進(jìn)步成果的同時(shí)，切實(shí)感受到來(lái)自社會(huì )的溫暖。

　　設計理念

　　殘障問(wèn)題不僅僅是一個(gè)預防和康復的問(wèn)題，更重要的是解決社會(huì )對肢障者的歧視和肢障者與社會(huì )嚴重隔離的問(wèn)題。而本次設計目的就在于消除歧視，使殘疾人回歸社會(huì )，共享社會(huì )發(fā)展的文明成果。

　　設計亮點(diǎn)

　　方案的形成過(guò)程相對流暢，在完成最終成果的過(guò)程中主要遇到了兩方面的困難，第一是對于基地問(wèn)題的梳理與思維系統架構的過(guò)程，第二是方案的功能與形式的問(wèn)題。

　　由于疫情的原因，所有的調研工作都只能基于網(wǎng)絡(luò )信息收集，這一過(guò)程相對艱苦且會(huì )有較大疏漏，但是通過(guò)多種數據的整合，最終梳理了基地中所存在的問(wèn)題，也是因為這次疫情的原因對于網(wǎng)絡(luò )系統調研也有了全新的認識。

　　形式依附于功能，這是一個(gè)永遠的話(huà)題，只有基于人的行為入手，根據需求所生成的方案才是滿(mǎn)足社會(huì )需求的產(chǎn)物，因此在設計過(guò)程中探討最為頻繁的也是形式如何滿(mǎn)足功能的需求。

　　指導心得

　　景觀(guān)設計不同于建筑設計，并沒(méi)有給定一個(gè)具有指導性的任務(wù)書(shū)，沒(méi)有具體空間的功能要求，更沒(méi)有每個(gè)空間的具體指標，所有的信息來(lái)源都在于對基地的理解與認知，而對于舊城更新來(lái)說(shuō)，系統的調研和邏輯的分析更為關(guān)鍵，學(xué)生遇到的困難首先就是如何采集場(chǎng)地的信息，并針對獲取的資料進(jìn)行分析與整理的過(guò)程，過(guò)濾一些混淆視聽(tīng)的、深入挖掘對方案影響更為深刻的信息。

　　其次就是對各種空間場(chǎng)所的體驗不足，如何在設計之初賦予空間一個(gè)優(yōu)美的愿景，根據這些遠景對場(chǎng)所、空間、設施的把握才是設計主要內容，但更強調體驗，這種體驗其實(shí)就是生活。學(xué)生并不缺乏理論技能知識與空間的想象力，但由于人生閱歷的有限，對各種空間場(chǎng)所的體驗不足，往往容易脫離實(shí)際，或者是空中樓閣，或者是一廂情愿，這是在學(xué)生階段普遍存在的問(wèn)題。

指導教師：陳宇

　　參賽信息

　　作品名稱(chēng)：“五感廣場(chǎng)”——基于提高殘疾人參與性的公共空間景觀(guān)設計

　　參賽作者：侯文婧

　　指導老師：陳宇

　　參賽院校：沈陽(yáng)建筑大學(xué)建筑與規劃學(xué)院

　　獲　　獎：第十一屆園冶杯大學(xué)生競賽課程設計獎風(fēng)景園林類(lèi)一等獎