四川農業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院的冉姍姍團隊作品《情緒充電站——城市情緒關(guān)懷類(lèi)公共空間設計》，榮獲第十二屆園冶杯大學(xué)生競賽環(huán)境藝術(shù)公共藝術(shù)類(lèi)課程設計作品一等獎。團隊4位獲獎同學(xué)中3位同學(xué)已成功保研至985、211一流高校。近日，風(fēng)景園林網(wǎng)采訪(fǎng)了這一作品的指導老師熊薇，她講述了自己指導園冶杯的心得體會(huì )，并對學(xué)生和園冶杯競賽提出了一些建議。

四川農業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院環(huán)境設計系教師 熊薇

　　熊薇老師從2017年起，就開(kāi)始指導學(xué)生參加園冶杯競賽，至今一共指導了約40多名同學(xué)參賽，約十余件參賽作品，涉及包括風(fēng)景園林、公共藝術(shù)、室內設計等不同類(lèi)別的畢業(yè)設計和課程設計，獲得過(guò)一、二、三等獎及榮譽(yù)獎。今年指導的課程設計公共藝術(shù)類(lèi)作品《情緒充電站——城市情緒關(guān)懷類(lèi)公共空間設計》，源于授課過(guò)程中涉及到人在城市空間中的需求以及可持續設計等相關(guān)內容及理念，在設計實(shí)踐中指導同學(xué)們實(shí)地調研分析，獲得第一手資料，由此引發(fā)了他們更深層的思考及表達。

　　對《情緒充電站》這一作品，熊薇老師給予了較高的評價(jià)，認為作品關(guān)注當前城市化進(jìn)程中人們的情緒狀況，基于正負情緒分級定位，對不同人群所需的情緒慰籍方式、情緒消解方式、壓力釋放方式等做了深入研究分析，在城市公共空間中打造出適地、適時(shí)、適宜的景觀(guān)設施，增加人際間的共鳴、共享與連接。同時(shí)，秉承低碳環(huán)保的理念，利用集裝箱、輪胎等可回收物品，設計出可拼裝組合、功能自定義、色彩意義明確的公共互動(dòng)共享空間，使其成為城市開(kāi)放空間中一道靚麗的景觀(guān)風(fēng)景線(xiàn)。

　　在這些年指導學(xué)生參賽過(guò)程中，熊薇老師積累了不少心得、經(jīng)驗。她表示，要充分了解競賽規則和主題，尊重學(xué)生的想法，和學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，從主題的選擇、概念生成、方案表達的每一個(gè)環(huán)節都給予學(xué)生全面支持及啟發(fā)。將課程設計內容和競賽巧妙結合在一起，既能完成課程學(xué)習目標。同時(shí)，以競賽為導向評估學(xué)習成果，鼓勵同學(xué)們產(chǎn)出高質(zhì)量的作品，激發(fā)大家的創(chuàng )新性，提升團隊合作力。另外，讓學(xué)生在參賽過(guò)程中分析往屆優(yōu)秀作品，取長(cháng)補短，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，能激發(fā)更多靈感。

　　對今年參賽學(xué)生的整體感受，熊薇老師覺(jué)得他們能關(guān)注社會(huì )、文化等時(shí)事背景，立足于當前及未來(lái)發(fā)展，選題豐富且精彩，基于交叉學(xué)科不同的視角，從不同尺度探討建筑、城鄉規劃、風(fēng)景園林、室內空間、公共藝術(shù)領(lǐng)域設計的可能性。這反映出同學(xué)們較廣闊的知識面、較強的專(zhuān)業(yè)分析能力及表達能力，也體現出同學(xué)們的綜合素養在不斷提高，不局限在自己的專(zhuān)業(yè)范圍而論，而是站在更高層面來(lái)思考環(huán)境、人、社會(huì )、文化與歷史等關(guān)聯(lián)問(wèn)題。

　　當然，學(xué)生還存在一些不足之處。比如，需要加強前期分析的邏輯性，深入思考如何更充分地將概念準確轉化為方案，同時(shí)具有實(shí)踐落地性。需關(guān)注大數據時(shí)代背景對設計行業(yè)的影響，還需要更多關(guān)注面向未來(lái)的設計。

　　熊薇老師還對明年的園冶杯給出了具體建議，比如主題競賽是否可以增設地域景觀(guān)文化與遺產(chǎn)保護、傳統聚落更新與文旅發(fā)展、環(huán)境藝術(shù)與健康生活等類(lèi)別。

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