在今年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )、教育部公布的新的《學(xué)位授予和人才培養學(xué)科目錄（2011）》中，110個(gè)一級學(xué)科出現了“風(fēng)景園林學(xué)”。它也是此次新增加的21個(gè)一級學(xué)科之一。用北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院院長(cháng)李雄教授的話(huà)來(lái)說(shuō)——“風(fēng)景園林學(xué)跨入黃金時(shí)代”

　　前不久，李雄在全國風(fēng)景園林學(xué)會(huì )論壇上介紹了有關(guān)這個(gè)學(xué)科的最新情況，展示了風(fēng)景園林高等教育飛速發(fā)展的最新進(jìn)展。

　　學(xué)科背景：“風(fēng)景園林”有183年歷史

　　風(fēng)景園林學(xué)科在國際上通行的英文名稱(chēng)為L(cháng)andscapeArchitecture，誕生于1828年，迄今已有183年的歷史。約在1863年，美國著(zhù)名的風(fēng)景園林規劃與設計師奧姆斯特德開(kāi)始自稱(chēng)Landscape Architect。1899年，美國風(fēng)景園林師協(xié)會(huì )成立；1900年，哈佛大學(xué)設立了美國第一個(gè)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)。國際上普遍認為，這是現代風(fēng)景園林學(xué)科誕生的標志。

　　1930年，留學(xué)日本的陳植先生首次以中文“造園學(xué)”作為對應詞使用。1939年，國民政府頒布了中國高校分系統一課程規定，首次確立了造園學(xué)課程。1951年，原北京農業(yè)大學(xué)園藝系和清華大學(xué)營(yíng)建學(xué)系在高等教育部批準下，聯(lián)合成立“造園組”。1952年，高教部在我國首份專(zhuān)業(yè)目錄中設立了造園專(zhuān)業(yè)，與果樹(shù)蔬菜專(zhuān)業(yè)并列。1956年，該專(zhuān)業(yè)調整到了原北京林學(xué)院（現北京林業(yè)大學(xué)），更名為城市及居民區綠化專(zhuān)業(yè)；1964年更名為園林專(zhuān)業(yè)；1985年分設為園林、風(fēng)景園林、觀(guān)賞園藝3個(gè)專(zhuān)業(yè)。

　　早在1959年，原北京林學(xué)院按園林設計和園林植物兩個(gè)方向招收研究生，后發(fā)展成為風(fēng)景園林規劃與設計以及園林植物與觀(guān)賞園藝兩個(gè)學(xué)科。

　　李雄認為，縱觀(guān)學(xué)科發(fā)展的歷史，盡管學(xué)科的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)因各種因素不斷改變，但其教育體系和脈絡(luò )一直先后承接、連綿不已。在此期間派生的多種專(zhuān)業(yè)和學(xué)科名稱(chēng)，都是中國風(fēng)景園林學(xué)科體系的一個(gè)階段或組成部分。

　　學(xué)科現狀：175所高校有風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)

　　李雄用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言介紹說(shuō)，風(fēng)景園林學(xué)是研究人類(lèi)居住的戶(hù)外空間環(huán)境、協(xié)調人和自然之間關(guān)系的一門(mén)復合型學(xué)科。研究?jì)热萆婕暗綉?hù)外自然和人工境域，是綜合考慮氣候、地形、水系、植物、場(chǎng)地容積、視景、交通、構筑物和居所等因素在內的景觀(guān)區域的規劃、設計、建設、保護和管理。

　　目前世界上有60多個(gè)國家、近430余所大學(xué)廣泛設置了風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)。自1998年以來(lái)，中國風(fēng)景園林學(xué)科點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)點(diǎn)增長(cháng)迅速。本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)年平均增長(cháng)約14%，碩士專(zhuān)業(yè)點(diǎn)年平均增長(cháng)約19%，博士專(zhuān)業(yè)點(diǎn)年平均增長(cháng)約28%。

　　據統計，截至2009年，我國共有175個(gè)風(fēng)景園林類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)、25個(gè)“風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)碩士”點(diǎn)、86個(gè)科學(xué)碩士點(diǎn)、30個(gè)科學(xué)博士點(diǎn)。

　　談到風(fēng)景園林學(xué)科的作用時(shí)，李雄指出，這個(gè)學(xué)科在城市園林綠化、風(fēng)景名勝區、森林公園、城市濕地公園、水利風(fēng)景區、地質(zhì)公園、休閑娛樂(lè )游憩地、濕地保護區、自然保護區以及城鄉綠地系統規劃、大地生態(tài)基礎設施規劃和建設等領(lǐng)域均有主導或重要的支撐作用。

　　據不完全統計，目前全國風(fēng)景園林學(xué)科的本科生在校人數在3.5萬(wàn)人左右；自1993年以來(lái)，開(kāi)設本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的普通高校的數量平均增長(cháng)速度約為16.5％，約每5年翻一番。

　　令人欣喜的是，2006年3月，教育部恢復了在1998年撤銷(xiāo)的風(fēng)景園林本科專(zhuān)業(yè)。從此，風(fēng)景園林的相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，無(wú)論是招生還是就業(yè)都供不應求。北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院的城市規劃與設計（含風(fēng)景園林方向）以及園林植物與觀(guān)賞園藝學(xué)科報考人數與招生數比例達9：1；學(xué)生數量與用人單位需求比例達1：6。

　　盡管如此，我國風(fēng)景園林一線(xiàn)從業(yè)人員中接受過(guò)高等教育者，僅占約3.5%，相當于國際平均水平的1/10甚至1/20。李雄強調，在我國，高層次風(fēng)景園林人才培養和社會(huì )需求之間差距依然較大。

　　發(fā)展前景：快速發(fā)展迎接挑戰

　　李雄說(shuō)，風(fēng)景園林學(xué)是承擔歷史使命、中國經(jīng)濟快速持續發(fā)展的必然結果。增設風(fēng)景園林學(xué)一級學(xué)科符合學(xué)科發(fā)展的規律。他同時(shí)提到，風(fēng)景園林學(xué)科躋身一級學(xué)科，有機遇也有挑戰。城市化對城市環(huán)境、社會(huì )服務(wù)等提出新的要求。隨著(zhù)中國社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟的快速增長(cháng)，風(fēng)景園林已經(jīng)成為國家建設與發(fā)展不可或缺的重要學(xué)科。風(fēng)景園林成為一級學(xué)科，這使得促進(jìn)中國風(fēng)景園林事業(yè)快速發(fā)展的內部環(huán)境和外部平臺均已成熟。

　　對于躋身一級學(xué)科之后，風(fēng)景園林學(xué)科的建設措施，李雄以北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院為例進(jìn)行了闡述。這些措施包括：“固本強干”，建立合理的風(fēng)景園林學(xué)科體系；“拓展外延”，發(fā)展有特色的城鄉規劃學(xué)和建筑學(xué)學(xué)科體系；“多元設置、應用為本”，保持園林植物學(xué)科的本質(zhì)方向；“科專(zhuān)并舉、結構轉型”，完善碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育體系，完成碩士教育的結構轉型。

　　在談到努力方向時(shí)，李雄確定了今后一個(gè)階段內的6個(gè)著(zhù)力點(diǎn)。要理順風(fēng)景園林學(xué)科體系；重視科研規劃，強化基礎理論研究；推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教育的評估；建立穩定的風(fēng)景園林人才隊伍；加強學(xué)術(shù)交流平臺建設；加強宣傳，提升風(fēng)景園林社會(huì )地位和影響力。