圣彼得堡國立林業(yè)科技大學(xué)景觀(guān)設計學(xué)院院長(cháng)Irina Melnichuk

　　大家下午好，我首先想感謝有關(guān)機構對于我的邀請，我能有幸坐在這里對大家進(jìn)行一次俄羅斯的教育方面的展示，也非常高興能向大家展示俄羅斯非常經(jīng)典，非常古老的在林業(yè)方面非常具有優(yōu)勢的一所大學(xué)。

　　其實(shí)在俄羅斯對于景觀(guān)設計這個(gè)專(zhuān)業(yè)興趣是非常大的。然而，雖然我們培養這一領(lǐng)域的專(zhuān)家已經(jīng)有80多年的歷史了，但是在面臨教育體系轉型，向一個(gè)新型的教育體系轉型的方面我們還需要向歐洲學(xué)習。在1917年革命以前，那些公園設計主要是由與園丁密切合作的一些建筑師來(lái)完成的。在俄羅斯培育專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)家的第一所學(xué)校是在18世紀中葉開(kāi)設的，開(kāi)設這些學(xué)校的目的主要是為了更多的皇室官邸的設計培養專(zhuān)業(yè)性的人才，這些學(xué)校的教學(xué)方案包含眾多的學(xué)科，就比如說(shuō)植物學(xué)、土壤學(xué)、外語(yǔ)，外語(yǔ)包括德語(yǔ)和拉丁語(yǔ)，還有其他的園藝學(xué)所需要的學(xué)科，比如說(shuō)園林設計和綠化等等。

圣彼得堡國立林業(yè)科技大學(xué)校園風(fēng)光

　　蘇聯(lián)當時(shí)的園藝景觀(guān)部門(mén)在培養這方面的專(zhuān)業(yè)人才的水平是遠遠落后于西方的，但是在1931年，布爾什維克的黨中央就城市建設問(wèn)題決定了培養綠色工程師這一團體，這個(gè)綠色工程師他就是當時(shí)景觀(guān)建筑師的俄語(yǔ)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)表述方法。在蘇聯(lián)的第一個(gè)城市綠色建設開(kāi)設于1933年，在列寧格勒林業(yè)科技研究所開(kāi)設的，1945面這個(gè)教研室就改革成為了一個(gè)系，這個(gè)系它的成立是因為當時(shí)經(jīng)歷了戰爭，蘇聯(lián)就是布爾什維克黨非常需要這樣一個(gè)系來(lái)培養專(zhuān)業(yè)的人才去幫助修復被破壞的建筑。

　　1947年開(kāi)始，這個(gè)系就由一位著(zhù)名的老師來(lái)領(lǐng)導，這個(gè)系分為兩個(gè)教研室，第一個(gè)教研室是園藝學(xué)和建筑學(xué)，第二個(gè)是裝飾性植物的展示。當時(shí)這個(gè)教研室的基礎學(xué)科有園林藝術(shù)還有園林藝術(shù)室，還有小型建設、園林建造、裝飾性植物、景觀(guān)設計，這些模式在當時(shí)來(lái)說(shuō)是最接近于歐洲體系的一個(gè)模式。這個(gè)系在二戰之后它參與進(jìn)行了修復俄羅斯歷史公園的工作，并且在二戰結束之后讓它們重新回到人們的生活當中。

　　大家可以從幻燈片上看到，上面的圖片就是進(jìn)行了我們對歷史的一些修復，在照片上可以看到一些在衛國戰爭之后被損毀的一些歷史建筑還有宮殿，還有我們對它進(jìn)行的修復和完善。對舉世聞名的夏宮的研究是在德奇昂納·杜比昂剛（音）的領(lǐng)導下進(jìn)行的，在1937年有人提議他去進(jìn)行皇村葉卡捷琳娜公園的修復，夏宮的技術(shù)修復的研究也就成為了他的一個(gè)論文題目，并且這個(gè)論文在1941年成功地進(jìn)行了答辯，他關(guān)于夏宮的專(zhuān)著(zhù)出版于1951年，所有這些對公園的修復都是在系里學(xué)生的參與下一起進(jìn)行的。

　　從1945年到1954年這段時(shí)間期間，這個(gè)系還依然存在著(zhù)，在它依然存在的期間形成了一個(gè)流派，這個(gè)流派里面都是一些真正的俄羅斯這方面的專(zhuān)家，這些專(zhuān)家他們對歷史公園進(jìn)行修復，并且設計建造了勝利公園還有一些工業(yè)區，還有居民區在廣大的蘇聯(lián)大地上。他們不僅僅在蘇聯(lián)工作，還在保加利亞、波蘭和其他很多的國家工作，令人感到遺憾的是在1954年該系改組變成了綠色城市和居民點(diǎn)調研室，非常遺憾。而在20世紀14年代初，俄羅斯的景觀(guān)建筑設計了俄羅斯的很多公園、工業(yè)區和居民點(diǎn)等等。莫斯科和圣彼得堡的林業(yè)大學(xué)景觀(guān)設計專(zhuān)業(yè)后來(lái)就被取消了，對優(yōu)秀專(zhuān)家的培養也中斷了好幾十年，蘇聯(lián)的景觀(guān)教育經(jīng)歷了一個(gè)低潮期，這個(gè)低潮期是從1959年開(kāi)始的，一直20世紀70年代，低潮期的發(fā)展是共產(chǎn)主義當局對該職業(yè)的重要性的不理解。

　　從1951年開(kāi)始一直到1970年，俄羅斯對于景觀(guān)設計這個(gè)專(zhuān)業(yè)的興趣下降了，而這一事實(shí)的重要依據是在園林教育方面，其教育水平遠遠落后于美國，而美國在19世紀70年代一直都對景觀(guān)設計師進(jìn)行了不中斷的培養。在俄羅斯始于20世紀90年代的景觀(guān)教學(xué)被列入了林業(yè)大學(xué)、建筑大學(xué)和農業(yè)大學(xué)的基本教學(xué)目標之中，列入這個(gè)教學(xué)目標的一共有18所大學(xué)，在2002年勞動(dòng)局把景觀(guān)設計這個(gè)職業(yè)列入了手冊中，在俄羅斯從傳統的培養專(zhuān)家的制度體系向歐洲的伯倫斯基體系轉變的過(guò)程中，這個(gè)轉變是從2010年開(kāi)始的，對專(zhuān)家的培養主要是使用一個(gè)比較古老的稱(chēng)呼，就是綠色建筑，比如說(shuō)向這種園林也還有景觀(guān)建筑的名稱(chēng)就被取消了。

　　在俄羅斯，為了爭取到社會(huì )上對于景觀(guān)建筑這一職業(yè)的認可進(jìn)行了長(cháng)期而艱苦的斗爭，而這一斗爭結束于2009年，在這一年俄羅斯的教育部確定了權利體系中的國家標準，僅僅從2011年開(kāi)始，國家才開(kāi)始選派學(xué)生進(jìn)行園藝方面的學(xué)習。在2009年成立了一個(gè)工作小組，參與該工作小組的有我們學(xué)校的老師，這些老師他們一起制定了一個(gè)國家教育標準的方案，這個(gè)方案是為本科生和研究生，就是景觀(guān)建筑專(zhuān)業(yè)的本科生和研究生一起制定的，這個(gè)雙層的結構就是參照了歐洲的教育體系。

　　現在在我們的國家勞動(dòng)局也開(kāi)始組織進(jìn)行對這方面專(zhuān)業(yè)人才的培養，到目前為止，我們培養專(zhuān)家的機構又有所改變。在那個(gè)表格上展示的我們本科生的教學(xué)方案，這個(gè)本科生的培養，它的學(xué)制一共是四年，學(xué)生必須要得240個(gè)學(xué)分，選修課和必修課各占50%，我們的所有學(xué)科一共是為三類(lèi)，第一類(lèi)是人文還有金融，第二類(lèi)是數學(xué)和自然科學(xué)，第三類(lèi)是社會(huì )性的。

　　我們的研究生的培養是兩年的學(xué)制，需要修滿(mǎn)120分的學(xué)分?，F在展示的就是我們每一個(gè)方面主要修的共同的學(xué)科，其實(shí)每個(gè)學(xué)校都可以根據自己學(xué)校的環(huán)境，它的歷史因素還有傳統的一些因素，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養，就比如說(shuō)建筑學(xué)校，它就可以著(zhù)重培養景觀(guān)設計與規劃這個(gè)方面的專(zhuān)家人才，農業(yè)學(xué)校它就可以注重培養裝飾性植物這方面的人才，林業(yè)大學(xué)就可以著(zhù)重去培養比如說(shuō)景觀(guān)建筑和景觀(guān)建造，還有景觀(guān)建筑中的一些具體的因素，就是這些領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)人才的培養。

　　這個(gè)表格中還展現出了一些培養方案的具體的學(xué)科，培養研究生的時(shí)候，其實(shí)建筑方案是由我們的學(xué)校獨立制定的，這些學(xué)校它可以根據自己的學(xué)校的興趣，還有它的特點(diǎn)去制定教學(xué)方案，就比如說(shuō)在我們的學(xué)校，在我們圣彼得堡林業(yè)大學(xué)，我們其中的一個(gè)方案就是修復歷史公園這個(gè)方案。就是在圣彼得堡，曾經(jīng)在20世紀40年代方案曾經(jīng)有過(guò)這樣的修復方案。

　　俄羅斯園林景觀(guān)設計教育體系在向歐洲的教育體系過(guò)渡的過(guò)程中，這個(gè)過(guò)渡其實(shí)對于俄羅斯的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有利的，尤其是對于景觀(guān)設計的吸引，吸引到了景觀(guān)設計的學(xué)生來(lái)說(shuō)。俄羅斯的景觀(guān)設計的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程，在75年間，俄羅斯的學(xué)校培養出一大批被世界認可的專(zhuān)業(yè)人才，他們能夠在世界各地對歷史建筑還有公園進(jìn)行修復，并且建造了難以接受的景觀(guān)建筑作品，其中在俄羅斯這個(gè)國家，俄羅斯還形成了一個(gè)非常優(yōu)秀的培養專(zhuān)業(yè)人才的體系，這個(gè)培養專(zhuān)業(yè)人才的體系是建立在設計還有自然科學(xué)和實(shí)踐的基礎上的。

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟的時(shí)代，我們應該重新去審視培養專(zhuān)業(yè)人才的體系，就是在景觀(guān)設計方面培養專(zhuān)業(yè)人才的體系，去尋找一個(gè)新的體系，讓這個(gè)新的體系培養出來(lái)的人能夠適應專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展。謝謝收聽(tīng)。我認為在中國園林教育這方面中國可能跟俄羅斯存在著(zhù)一些相同的問(wèn)題，因為俄羅斯和中國有很多歷史都是一致的，非常感謝。