關(guān)于LandscapeArchitecture(大地規劃)學(xué)科建設的建議

　　主講人：孫筱祥

　　原中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì )副理事長(cháng)、北京林業(yè)大學(xué)教授

　　主持人：今天下午第一位發(fā)言的是孫筱祥教授，下面歡迎孫筱祥教授為我們帶來(lái)精彩的報告。

　　孫筱祥：各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位后起之秀，女士們、先生們，我今天不是報告，我是匯報，我匯報什么呢？我是第一屆的老學(xué)生，這個(gè)老學(xué)生跟我們的朋友們匯報的是LandscapeArchitecture大地規劃這個(gè)學(xué)科。我把我的學(xué)習心得向大家做一個(gè)匯報，是一人之言，一人之見(jiàn)，你們可以說(shuō)不行，也可以作為參考�？赡芪医裉煲�講的你們有些意見(jiàn)，說(shuō)這不是園林的事，我們是搞園林的，有的說(shuō)這也不是景觀(guān)的事。我們要擺事實(shí)，講道理，有證據。我今天談的事兒，我覺(jué)得都是大地開(kāi)發(fā)，跟這都是靠邊的。

　　下面我要講的是,我們作為一個(gè)大地規劃師，他應該具備什么能力，會(huì )做什么？我們應該有什么樣的品質(zhì)？我今天要講的內容就是這些，因此我要講引言了。

　　引言，我想把它縮短，因為我已經(jīng)關(guān)照大家了，我不是大學(xué)問(wèn)家。第一件大事就是我們地球上現在有65億人口，這個(gè)65億人口每年還要增加1300萬(wàn)人口，地球能否養活這些人。第二件大事，就是天災。我今天要說(shuō)4個(gè)關(guān)鍵詞，現在我們國際上第一個(gè)叫做LandscapeArchitecture，是從19世紀中葉第二次產(chǎn)業(yè)革命這個(gè)時(shí)候開(kāi)始的。第一次產(chǎn)業(yè)革命是城市化的開(kāi)始，那是18世紀中葉，所以18世紀中葉到19世紀中葉是一個(gè)飛躍的時(shí)期。第二次產(chǎn)業(yè)革命之前，我們有兩個(gè)詞，一個(gè)叫風(fēng)景規劃，一個(gè)叫景觀(guān)設計。有一本書(shū)是西蒙寫(xiě)的，它的英文名字就是LandscapeArchitecture。我在中國農業(yè)大學(xué)1959年講課的英文名字也是LandscapeArchitecture，我統統稱(chēng)為大地規劃。

　　第一個(gè)問(wèn)題講地球上人滿(mǎn)為患�，F在紐約這個(gè)橋上面，馬拉松賽跑，路兩邊有上百萬(wàn)人觀(guān)看�，F在我就講2015年要到90億人口，每個(gè)人一生要消耗很多物質(zhì)。要保護環(huán)境，我們要想辦法，怎么想辦法呢？我們一定要發(fā)展園林，那些沒(méi)有破壞的大自然，我們不能搞旅游去破壞它，要限制，要保留起來(lái)�，F在中國國內沒(méi)有破壞的大自然已經(jīng)只有13%，破壞的有87%，而且現在還在破壞。

　　第二個(gè)，我們看看天災，我就把這個(gè)圖片給大家看看，這個(gè)是夏威夷的活火山，這個(gè)是龐貝，這個(gè)城市被火山埋掉了。這個(gè)是

　　地震，這個(gè)是冰川�，F在我們的喜馬拉雅冰川的消退跟我們的生態(tài)破壞大有關(guān)系。我跟一個(gè)記者說(shuō)我們現在的人民是需要最安全的、最健康的、最舒適的的人居保證，我們不需要世界上最大最高的玻璃房子。全世界最大的城市東京曾經(jīng)大火三天三夜，2/3全部燒光。我們只知道它好的一面，不知道它毀滅的一面。所以我們要研究好大地規劃這個(gè)學(xué)科，要建設好這個(gè)學(xué)科，要培養一些人。

　　我現在就要講一講這個(gè)學(xué)科叫什么？我們的學(xué)科是干什么事的？

　　我們1948年在英國劍橋成立了國際大地規劃與風(fēng)景園林聯(lián)合會(huì )，對于LandscapeArchitecture，大會(huì )章程中有相關(guān)闡述：“鑒于世界各國人民的長(cháng)遠健康、幸福和歡快，應建立在人們與他們的生存環(huán)境和諧共處，和明智地利用資源的基礎上。由于那些增長(cháng)的人口，加之不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，導致了人民在社會(huì )上、在經(jīng)濟上、在物質(zhì)上，對資源不斷增長(cháng)的需要，導致環(huán)境惡化和浪費。我們就需要有一個(gè)學(xué)科，有一種知識，與自然聯(lián)系的專(zhuān)門(mén)知識。這些專(zhuān)門(mén)的合格的知識、技能和經(jīng)驗，我們已經(jīng)有了，就是LandscapeArchitecture”。

　　這個(gè)促進(jìn)我們這個(gè)學(xué)科干什么事？它是一個(gè)多學(xué)科、整合性很強的專(zhuān)業(yè)。第一個(gè)是統一利用；第二是自然資源的經(jīng)營(yíng)管理；第三是農業(yè)地區、大農業(yè)。

　　要勝任大地園林規劃設計師，他首先必須是一名造園家，他要從五個(gè)方面去培養，用我的話(huà)是五標準，這五標準是什么呢？沒(méi)有標準站不起來(lái)。他首先要做一個(gè)詩(shī)人，詩(shī)人是富于愛(ài)心的，他是一個(gè)有愛(ài)心的人，他能忍心破壞大自然嗎？他要是文學(xué)家。第二個(gè)標準，他一定要是一個(gè)畫(huà)家，你不會(huì )畫(huà)畫(huà)，你就退出這個(gè)位置，不要占有這個(gè)位置，你做不到，以后可能是這樣，既往不咎。我們要建人間天堂，這個(gè)人間天堂你在指頭上畫(huà)不出來(lái)，你在地上怎么能畫(huà)出來(lái)？你繪畫(huà)一切構圖思想等等，是融合在園林建筑里面，融化進(jìn)去了，不是只是在效果圖里面。你必須是一個(gè)繪畫(huà)專(zhuān)家，你什么都不知道怎么能行？林業(yè)大學(xué)現在變成一個(gè)不讀書(shū)的地方。然后你要懂得植物跟光環(huán)境、空氣環(huán)境、水環(huán)境、氣環(huán)境、衛生環(huán)境的相互關(guān)系。

　　最后小結一下。學(xué)問(wèn)是做出來(lái)的，老師怎么帶學(xué)生？博士生頂多一名，碩士生頂多三名，多了誤人子弟。我們培養的是人才，公司的工程師、研究院的副研究員，大學(xué)的講師、教授是我們培養的。讀萬(wàn)卷書(shū)，不用心看，沒(méi)有用；行萬(wàn)里路，你也不會(huì )看大自然的風(fēng)景，你就不會(huì )懂，也沒(méi)有用。謝謝大家！

　　中國風(fēng)景名勝區現狀及人才需求

　　謝凝高

　　中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì )副理事長(cháng)、北京大學(xué)教授

　　主持人：謝謝孫先生，下一位發(fā)言的是中國風(fēng)景園林協(xié)會(huì )副理事長(cháng)，北京大學(xué)教授謝凝高先生。他發(fā)言的題目是中國風(fēng)景名勝區現狀及人才需求。

　　謝凝高：各位專(zhuān)家，各位同行，我今天講的主要是風(fēng)景科學(xué)與人才培養，因為風(fēng)景園林的對象就是風(fēng)景區，這個(gè)規律掌握了，很多問(wèn)題就可以解決了。

　　第一個(gè)問(wèn)題，是講風(fēng)景區的定義和相關(guān)概念。因為風(fēng)景科學(xué)來(lái)自于它的研究對象，風(fēng)景區的實(shí)踐，因此先從風(fēng)景區的定義和相關(guān)概念談起。我覺(jué)得這樣定義風(fēng)景區的概念：國家風(fēng)景名勝區是具有科學(xué)、美學(xué)價(jià)值為基礎的主題，自然與文化融為一體，主要滿(mǎn)足人與大自然和活動(dòng)的需求，并受?chē)�家保護的。這個(gè)定義里頭，主要包含四個(gè)內容：一個(gè)內容具有國家級自然科學(xué)價(jià)值，這個(gè)包括地貌學(xué)等等自然科學(xué)方面的價(jià)值，另外是突出普遍的美學(xué)價(jià)值；第二個(gè)內容是以自然遺產(chǎn)為主題，如果缺乏文化遺產(chǎn)，只有前兩項也可以稱(chēng)為國家自然風(fēng)景區；第三風(fēng)景區主要滿(mǎn)足人民對大自然精神文化需求；第四個(gè)內容是面積加大，是國家保護的自然科學(xué)綜合體。

　　風(fēng)景區相關(guān)的概念。我們國家風(fēng)景區源于中國農耕時(shí)代，它們之間研究對象及其科學(xué)原理上是一致的，如泰山既是古代名山之首，也是工業(yè)時(shí)代的名山，同一座泰山時(shí)代的不同，反映的功能變化及其保護利用和發(fā)展的現狀。這是自然遺產(chǎn)的產(chǎn)生發(fā)展和實(shí)踐過(guò)程中總結出來(lái)的規律，并輔導實(shí)踐，不斷提高與發(fā)展。這里面一個(gè)是風(fēng)景科學(xué)，我們要講風(fēng)景科學(xué)，先說(shuō)風(fēng)景科學(xué)的研究對象，就是說(shuō)按照風(fēng)景區、自然遺產(chǎn)也好，從他們選擇標準的實(shí)踐來(lái)看，它主要所涉及的學(xué)科領(lǐng)域。中國有兩千多年的天下名山，它的選擇標準主要是自然美和靈異感。1872年美國剛剛開(kāi)始的時(shí)候，它的主要標志也是美麗的原始的自然區，美國以后，全世界跟著(zhù)學(xué)習，相繼成立，現在世界各個(gè)國家平均風(fēng)景名勝區占26%，我們國家只占1%，如果按人口的比例來(lái)算，我們國家更少。1962年到1970年，隨著(zhù)生活水平的發(fā)展和提高，美國提出新國家公約觀(guān)，他們的標準有十條，其中涉及生態(tài)學(xué)的有四條，涉及地理學(xué)的兩條，1972年保護自然文化公約里面，涉及自然地貌的一條，其中自然美學(xué)一條。我國1982年建立的主要風(fēng)景名勝區主要標準是觀(guān)賞價(jià)值等等。從這些所涉及的學(xué)科來(lái)看，風(fēng)景學(xué)科是隨著(zhù)國家的發(fā)展而不斷完善，同時(shí)由于風(fēng)景所匯集的相關(guān)學(xué)科的成果，并逐漸形成保護性的、交叉性的、綜合性的科學(xué)，風(fēng)景學(xué)是以自然遺產(chǎn)學(xué)為主題，自然美學(xué)為形象，山水文化為脈絡(luò )，保護風(fēng)景區為核心，并結合風(fēng)景科學(xué)的研究對象，風(fēng)景區的結構、歷史、價(jià)值、立法、管理、經(jīng)營(yíng)、效益等內容，形成較為完整的綜合性的風(fēng)景體系。

　　第二個(gè)是關(guān)于人才培養，本人從一些實(shí)際的體會(huì )感受來(lái)談這個(gè)問(wèn)題，供大家參考。最初，我對風(fēng)景名勝只是業(yè)余愛(ài)好，那時(shí)候幾乎走遍了全國的大川名山。16年以后，我專(zhuān)門(mén)從事研究風(fēng)景名勝區，1984年，我們18位與風(fēng)景科學(xué)相關(guān)的同志成立風(fēng)景研究室，1986年我們組織了16個(gè)學(xué)科的專(zhuān)家參與，包括氣候、景觀(guān)、建筑、歷史、地理、美學(xué)、宗教、計算機等，在泰山自然風(fēng)景區的大力配合下，進(jìn)行了綜合的調查研究，在這個(gè)基礎上，我們也做了泰山的整體規劃。在1998年我們成立了自然景觀(guān)研究中心，研究生包括博士生和碩士生。我們培養知識面廣，綜合能力強，實(shí)際操作能力強，有精神文化素養的學(xué)生。我們的必修課，理科有自然環(huán)境學(xué)等，工科有園林等，文科有宗教、佛教，美學(xué)有美學(xué)原理，選修課有自然景觀(guān)、旅游等等，還有實(shí)習。這上面是課程設置，以風(fēng)景科學(xué)為主題，理工文美相結合的，綜合性較強。實(shí)習培養研究生理論聯(lián)系實(shí)際的綜合能力，在導師的指導下，由研究生具體操作。研究生人員、本科的人員主要來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面，一個(gè)是由工科院校這樣來(lái)做研究生，另外就是理科，理科本身是自己本校的。

　　所謂山水精髓，這個(gè)是很重要的，我們搞風(fēng)景區，這是我們中國山水文化的傳統，所以這個(gè)問(wèn)題我要講一個(gè)很重要的，但卻是無(wú)形的方面。我們不僅要理性地研究中國山水的精髓，還要深入的實(shí)踐。所謂深入實(shí)踐，就是風(fēng)景區的實(shí)踐要入情、入理、入畫(huà)，浩然正氣，這個(gè)歷史上我們有很多名人是這樣的。自古以來(lái)，中華民族就有許許多多的仁人志士、學(xué)士，還有百姓，為我們留下了許多珍貴的山水名畫(huà)，是值得繼承和弘揚的山水文化精髓。

　　培養人才還有一個(gè)小問(wèn)題，就是風(fēng)景學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。風(fēng)景學(xué)科牽扯面很廣，我們風(fēng)景有四個(gè)大圈，最后要加上一個(gè)文化圈，除了這些內容，還包括宇宙，像這樣一些知識面很廣，包括的學(xué)科是非常多的。因此我們要不斷地吸收相關(guān)學(xué)科新的成果，結合各種學(xué)科綜合地提高和完善，以便更好地指導學(xué)科發(fā)展。同樣，與風(fēng)景學(xué)科相關(guān)的學(xué)科，也需要為風(fēng)景學(xué)科發(fā)展提供成品，并參與綜合研究，為發(fā)展風(fēng)景科學(xué)做出貢獻，相關(guān)的學(xué)科也不宜夸大本學(xué)科的范圍，有的把風(fēng)景學(xué)科也納入本學(xué)科之中，這樣就分離了風(fēng)景科學(xué)的體系和改變了風(fēng)景學(xué)科的范圍�？傊�風(fēng)景區的自然文化遺產(chǎn)是客觀(guān)存在的，這個(gè)問(wèn)題要不斷共同來(lái)研究、協(xié)商，逐步地完善科學(xué)體系。

　　第三個(gè)問(wèn)題，由于對風(fēng)景科學(xué)缺乏了解，對它的價(jià)值、功能、性質(zhì)缺乏認識，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，有些地方為了謀取短期利益，大肆開(kāi)發(fā)，結果導致風(fēng)景區人工化，對自然文化遺產(chǎn)造成不可彌補的損害，這就從根本上違背了風(fēng)景科學(xué)的科學(xué)性。他們把保護性改變?yōu)殚_(kāi)發(fā)性，把展示性改變?yōu)樯虡I(yè)經(jīng)營(yíng)性，把長(cháng)期性改變?yōu)槎唐谛�，使國家自然文化遺產(chǎn)受到了破壞。解決這個(gè)問(wèn)題，主要是科學(xué)的立法，還需要有國家遺產(chǎn)部來(lái)直接管理國家遺產(chǎn)和世界遺產(chǎn)。

　　第四個(gè)是提升對自然遺產(chǎn)的價(jià)值認識，科學(xué)評價(jià)風(fēng)景區的經(jīng)濟。我簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句。所謂風(fēng)景區經(jīng)濟，有很多人提到，你想保護就不講經(jīng)濟了，我看我們要樹(shù)立一個(gè)風(fēng)景區經(jīng)濟的概念，所謂風(fēng)景區經(jīng)濟，就是指國家風(fēng)景名勝區的設計，要連貫做總和，其中包括區內和區外。區內要嚴格限制，在嚴格的限制之下，要有控制性的發(fā)展，對區內經(jīng)濟不能無(wú)限制地把區內經(jīng)濟開(kāi)發(fā)作為主要；區外，就是旅游城鎮，有功能服務(wù)經(jīng)濟區，國家風(fēng)景名勝區的效益，在1%的國土上不但產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益，而且產(chǎn)生不可估量的精神文明影響。此外，我們還要在風(fēng)景科學(xué)研究基礎上，廣泛地開(kāi)展科普教育，把全國風(fēng)景科學(xué)知識作為一個(gè)部分，使我們的風(fēng)景名勝區能夠保持它的真實(shí)性、完整性，并得到有序利用。謝謝！