中國農業(yè)大學(xué)觀(guān)賞園藝與園林系，構筑園林教學(xué)與科研的全新框架，建立與時(shí)俱進(jìn)、具有中國農大特色的園林學(xué)科體系。

    一、我校發(fā)展園林專(zhuān)業(yè)的迫切性與必要性

    1．滿(mǎn)足我國快速的城市化進(jìn)程與人民生活水平日益提高的需要 隨著(zhù)經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國城市規模不斷擴大，城市人口不斷增加，出現了快速的城市化進(jìn)程。正是由于這種城市化進(jìn)程，導致了城市自然生境破碎、熱島現象日益嚴重、水資源短缺、人口高度密集、城市綠化缺乏以及污染嚴重等現象的產(chǎn)生。園林綠化具有改善氣候﹑凈化大氣﹑減弱噪音﹑防災避難﹑涵養水源﹑觀(guān)賞娛樂(lè )等的多種功效，是解決上述城市問(wèn)題的最主要手法與途徑之一。城市園林化，乃至國土園林化，正是現代園林專(zhuān)業(yè)教育與研究的主要內容。 另一方面，隨著(zhù)我國城市與鄉鎮居民生活水平的提高，對于居室內外、生活環(huán)境、工作環(huán)境、娛樂(lè )環(huán)境的要求越來(lái)越高。園林綠化美化正是提高生活環(huán)境質(zhì)量的重要措施之一。特別是在城市用地非常緊張的當今，屋頂綠化、室內綠化以及墻面綠化等人居環(huán)境周?chē)�的綠化越來(lái)越重要。我國快速的城市化進(jìn)程、人民生活水平日益提高以及社會(huì )主義新農村建設的推進(jìn)，給園林專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了嚴峻的挑戰，同時(shí)也是難得的發(fā)展機遇。

    2．滿(mǎn)足園林學(xué)科不斷發(fā)展的需要 園林綠化行業(yè)與一個(gè)國家的經(jīng)濟發(fā)展與國民的生活水平密切相關(guān)，園林綠化水平的高低在一定程度上體現了一個(gè)國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與國民生活水平。因此，園林專(zhuān)業(yè)一直倍受各國重視。同時(shí)園林專(zhuān)業(yè)也一直是多數國家，特別是發(fā)達國家高等院校中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。另一方面，隨著(zhù)社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展與人民生活水平的提高，園林專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向與教學(xué)內容也在發(fā)生相應地變化。 日本東京大學(xué)農學(xué)部園藝學(xué)研究室隨著(zhù)社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)生相應地發(fā)展變化：1929年，由原來(lái)的園藝學(xué)科發(fā)展成為造園學(xué)科；1929～1951年，主要教育內容為庭院設計與花卉培育；1951～1964年為公園規劃設計與國土規劃；1964～1977年為綠地保護與綠化技術(shù)；1977年起至今則發(fā)展成為以環(huán)境綠地保護與土地利用為主體的專(zhuān)門(mén)學(xué)科。 隨著(zhù)我國30余年來(lái)改革開(kāi)放與經(jīng)濟的發(fā)展，特別是為了迎接2008年北京奧運會(huì )與2010年上海萬(wàn)國博覽會(huì )的召開(kāi)，我國園林教育出現了前所未有的發(fā)展形勢。至2004年，全國包括建筑、農林和環(huán)境藝術(shù)等100余所高校中設有相關(guān)專(zhuān)業(yè)，許多院校都作為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)來(lái)辦。 我國第一個(gè)園林專(zhuān)業(yè)就是我校（原北京農業(yè)大學(xué)）園藝系與清華大學(xué)營(yíng)建系于1951年創(chuàng )辦的造園專(zhuān)業(yè)。由我國園林教育界一代宗師汪菊淵先生（1913～1996）創(chuàng )辦。該專(zhuān)業(yè)于1956年院校調整時(shí)劃歸北京林學(xué)院（現北京林業(yè)大學(xué)）。從1951～1956年的短短5年間，我校為我國園林界培養了多位國內外著(zhù)名的園林專(zhuān)家，其中我校校友、北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院教授孟兆禎先生被評為工程院院士。所以，可以說(shuō)我校是中國現代園林教育的起源地與搖籃。但由于多方面原因，我校在園林教育與研究方面發(fā)展遲緩，現在處于落后的現狀。我們必須奮起直追，重建園林專(zhuān)業(yè)，使我校園林教育與研究盡快具有較強的競爭能力，并在中國園林界，乃至世界園林界“占有一席之地”，使之與“百年名�！�、“世界一流農業(yè)大學(xué)”稱(chēng)號相符。 3．滿(mǎn)足園林專(zhuān)業(yè)人才培養的需要 園林事業(yè)的大發(fā)展促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)人才的需求，專(zhuān)業(yè)人才的需求無(wú)疑會(huì )促進(jìn)園林教育的發(fā)展。我系的碩士生與博士生的招生情況也說(shuō)明了這一點(diǎn)。以規劃設計方向碩士研究生報考為例，2005年54人報考，2006年63人報考，2007年88人報考（與園林植物方向合計為174人）；此外，我系2006年招收風(fēng)景園林碩士12名，2007年招收15名。這不僅說(shuō)明了碩士研究生、風(fēng)景園林碩士生的生源充足，而且出現了上升的趨勢。此外，我校園林專(zhuān)業(yè)本科生招生也說(shuō)明了這一點(diǎn)。 但是，我�，F在的園林方面辦學(xué)規模小、師資力量不足、體系不配套，遠遠不能滿(mǎn)足我國對園林專(zhuān)業(yè)人才培養的需要以及滿(mǎn)足想進(jìn)入我校學(xué)習園林專(zhuān)業(yè)知識的諸多學(xué)子的要求。 4．符合我校的辦學(xué)方向與發(fā)展目標 我校的辦學(xué)方向與發(fā)展目標是建設世界一流的農業(yè)大學(xué)與建設以農學(xué)為主的綜合性大學(xué)。園林專(zhuān)業(yè)屬于綜合性與多領(lǐng)域交叉學(xué)科，設置與辦好園林專(zhuān)業(yè)正如我校的辦學(xué)方向與發(fā)展目標相一致。 另一方面，雖然國內外的建筑、藝術(shù)以及相關(guān)院校都在辦園林專(zhuān)業(yè)，但園林教育的主流無(wú)疑在農業(yè)院校，這是由園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)科性質(zhì)決定的。不少?lài)�家的農業(yè)大學(xué)或者綜合大學(xué)中的農學(xué)院都把園林專(zhuān)業(yè)（園林學(xué)院）當作重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)（重點(diǎn)學(xué)院）來(lái)辦。例如，我校姐妹校東京農業(yè)大學(xué)的造園學(xué)院不僅為該校教學(xué)與研究力量最雄厚與辦學(xué)規模最大的學(xué)院，而且還在日本國內外享有很高的聲譽(yù)，為日本園林教育與研究領(lǐng)域的排頭兵。

    二、園林學(xué)學(xué)科構架探索

    園林的內涵隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而擴展，在國外經(jīng)歷了gardening、landscape architecture，現在處于向earthscape planning演變的過(guò)程；在我國經(jīng)歷了基本上是私家所有的庭園、以公共享有的城市綠地，現在擴展到地區與國土大地的生態(tài)、功能和景觀(guān)的統一規劃。相應地，學(xué)科的中文名稱(chēng)也經(jīng)歷了造園、園林與風(fēng)景園林的演變，反映出一種擴展和包容的過(guò)程。 為了適應城市快速發(fā)展和社會(huì )主義新農村建設的需要，并考慮到風(fēng)景園林學(xué)科未來(lái)的發(fā)展，就個(gè)人管見(jiàn)，十分有必要將風(fēng)景園林學(xué)分為以下三個(gè)分支，其基本構架如下： ①園林植物與觀(guān)賞園藝（農科） 風(fēng)景園林學(xué) ②風(fēng)景園林規劃設計（或農科或工科） Landscape Architecture ③大地景觀(guān)規劃（含景觀(guān)學(xué)，工科） 風(fēng)景園林學(xué)是綜合利用科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)手段保護和營(yíng)造人類(lèi)美好的室外境域的一門(mén)學(xué)科，具有生態(tài)改善、休憩娛樂(lè )、景觀(guān)美化、文化創(chuàng )造以及防災避險等功能。風(fēng)景園林學(xué)名稱(chēng)的采用，一是為了與現在的“風(fēng)景園林碩士”（ 與“農業(yè)推廣碩士”平行）相一致，而是可以包括“景觀(guān)學(xué)”（如果使用“園林學(xué)”，則難以包括“景觀(guān)學(xué)”）。

    1、園林植物與觀(guān)賞園藝（農科）。主要研究園林植物的資源、分類(lèi)、遺傳育種、生產(chǎn)、栽培、應用以及文化等，在掌握園林植物的種類(lèi)、品種、形態(tài)、觀(guān)賞特點(diǎn)、生態(tài)習性、群落構成等植物科學(xué)知識的基礎上，研究園林植物在人們室內生活環(huán)境中的應用，以及研究園林植物在室外境域的配置原理與藝術(shù)手法等。

    2、風(fēng)景園林規劃設計（或農科或工科）。主要研究傳統園林學(xué)與城市綠化等。傳統園林學(xué)包括園林歷史、園林藝術(shù)、園林植物、園林工程、園林建筑等分支學(xué)科；城市綠化分支學(xué)科是研究綠化在城市建設中的作用、確定城市綠地定額指標，規劃設計城市園林綠地系統，其中包括公園、街道綠化等。

    3、大地景觀(guān)規劃（含景觀(guān)學(xué)，工科）。其任務(wù)是把大地的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)當作資源來(lái)看待，從生態(tài)、社會(huì )經(jīng)濟價(jià)值和審美價(jià)值三方面來(lái)進(jìn)行評價(jià)，在開(kāi)發(fā)時(shí)最大限度地保存自然景觀(guān)，最合適使用土地。規劃的步驟包括自然和景觀(guān)資源的調查、分析、評價(jià)；保護或開(kāi)發(fā)原則、政策的制訂；規劃方案的編制等。大地景觀(guān)的單位規劃內容有風(fēng)景名勝區規劃、國家公園規劃、修養勝地規劃、自然保護區游覽部分的規劃等。

    三、當前形勢下我們亟待解決的問(wèn)題與應做的工作

    1、中國農大園林學(xué)科教育理念、教學(xué)方針的制訂 在專(zhuān)家論證的基礎上，制定出具有中國農大特色的園林學(xué)科的教育理念、教學(xué)方針。

    2、中國農大園林學(xué)科研究室框架構成的確立 在博采國內外園林專(zhuān)業(yè)教育之長(cháng)的基礎上，考慮到今后我國社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展以及人民生活水平的提高的需要，并體現出我校特色，確立園林學(xué)科研究室框架構成。在研究室設置時(shí)，我們應當新設我國其它院校園林專(zhuān)業(yè)尚未開(kāi)設、今后在園林研究與教學(xué)中將會(huì )越來(lái)越重要的植物與人關(guān)系（如園藝生活與文化、園藝療法等）研究室、城市綠化技術(shù)研究室、園林政策、經(jīng)濟與管理研究室等，以使我校在現代園林教育與科研領(lǐng)域躍居我國園林界領(lǐng)先地位。

    3、加大優(yōu)秀師資（學(xué)術(shù)）人才引進(jìn)力度 優(yōu)秀師資（學(xué)術(shù)）人才對于學(xué)科建設所發(fā)揮的作用是眾所周知的。根據我系現有師資隊伍情況，近幾年我們應當急于引進(jìn)師資（人才）領(lǐng)域為園林工程、城市（綠地）規劃、植物與人關(guān)系（如園藝生活與文化、園藝療法等）、園林政策、經(jīng)濟與管理等。

    4、園林學(xué)科學(xué)研究與教學(xué)基礎設施的建設 中國農大為研究型大學(xué)，相應的園林學(xué)科也應當辦成研究型學(xué)科（當然不能忽視園林學(xué)科很強的實(shí)踐性），只有具備了良好的基礎設施條件，才能進(jìn)行較高水平的科研與教學(xué)。研究與教學(xué)基礎設施的建設包括各個(gè)研究領(lǐng)域的研究設備與條件的建設、教師辦公用房面積的擴大、研究生研究學(xué)習環(huán)境的確保、科研與教學(xué)用場(chǎng)圃的具備等。

    5、民主、公正與透明機制的確立 為了增強各位教師的參與意識、確保民主、公平與透明等，堅持每月召開(kāi)一次系例會(huì )。在例會(huì )上向各位老師匯報各項已定事項、討論未定事項。另外，研究生等資源問(wèn)題要相對公平的分配�？傊�，當前各方面的大好形勢為我校園林學(xué)科的發(fā)展提供了一個(gè)不可多得的機會(huì )，我們必須從長(cháng)計議，奮起直追。只有這樣，我們才無(wú)愧于“中國現代園林教育起源地與搖籃”的稱(chēng)號，也才能與“百年名�！钡姆Q(chēng)號相符。