中國風(fēng)景園林網(wǎng)訊  2009年9月11日至13日，中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì )2009年年會(huì )在北京清華大學(xué)召開(kāi)。在13日的教育分會(huì )場(chǎng)上，南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院副教授蘆建國作了《園林植物配置與造景課程在園林研究生教育中的定位與思考》的學(xué)術(shù)報告。通過(guò)對比國內外園林植物配置與造景課程設置模式的不同，分析本課程在園林研究生相關(guān)專(zhuān)業(yè)中的定位，以南京林業(yè)大學(xué)園林植物配置與造景課程為例，探討以"五性"理論為綱領(lǐng)的課程模式，以期適應園林研究生教育特別是園林植物配置與造景課程在新時(shí)期發(fā)展的需要。

南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院副教授蘆建國

    以下為報告內容:

　　植物造景就是利用喬木、灌木、藤本、草本植物來(lái)創(chuàng )造景觀(guān)，并發(fā)揮植物的形體、線(xiàn)條、色彩等自然美，配置成一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)面，供人們觀(guān)賞。[1]植物造景在當今社會(huì )的發(fā)展中具有重要的現實(shí)意義，不僅可以改善生活環(huán)境，為人們提供休息和文化娛樂(lè )活動(dòng)的場(chǎng)所，而且還為人們創(chuàng )造游覽、觀(guān)賞的藝術(shù)空間。它給人以美的享受，是自然風(fēng)景的再現和空間藝術(shù)的展示。植物造景可與建筑、雕塑等硬質(zhì)景觀(guān)相融合，構建剛柔相濟、層次、色彩與質(zhì)地相互補充的大地景觀(guān)，植物造景同樣在環(huán)境建設中發(fā)揮著(zhù)重要作用，是體現生態(tài)文明、創(chuàng )造優(yōu)美宜居生活環(huán)境的保障。

　　植物，是園林要素的重要組成部分，作為活體材料，在生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中能呈現出鮮明的季節性特色，豐富多彩的植物材料為營(yíng)造園林景觀(guān)提供了廣闊的天地，它不但能滿(mǎn)足園林的空間構成、藝術(shù)構圖需要，為人們提供遮蔭、降暑、防災等功能需求，而且是生態(tài)系統的初級生產(chǎn)者，是大多數生物種類(lèi)的棲息地，是園林景觀(guān)的生命象征。利用植物來(lái)創(chuàng )造優(yōu)美的景觀(guān)，使人與自然和諧共生發(fā)展，是植物造景的現實(shí)意義。英國的克﹒勞斯頓曾說(shuō)過(guò)："園林歸根結底是植物材料的設計，其目的就是改善人類(lèi)生態(tài)環(huán)境，其他內容只能在一個(gè)有植物的環(huán)境中發(fā)揮作用。"因此，對植物系統、全面的知識把握，懂得如何利用不同植物的季相、形態(tài)和色彩等觀(guān)賞習性來(lái)營(yíng)造景觀(guān)，是植物造景內涵的重要支柱，也是園林專(zhuān)業(yè)人才以及設計師所必須掌握的專(zhuān)業(yè)技能。

　　1.植物造景課程在風(fēng)景園林相關(guān)專(zhuān)業(yè)中的定位

　　風(fēng)景園林教育涵蓋了與風(fēng)景園林相關(guān)聯(lián)的多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)，融自然科學(xué)、美學(xué)、工程技術(shù)學(xué)等為一體的綜合性教育教學(xué)體系，各專(zhuān)業(yè)研究方向的側重點(diǎn)均各有不同，但園林植物配置與造景課程作為風(fēng)景園林景觀(guān)營(yíng)造的重要實(shí)現途徑，是各專(zhuān)業(yè)研究生階段所必須掌握的專(zhuān)業(yè)技能之一。針對專(zhuān)業(yè)設置以及研究方向的不同，植物造景的作用也表現出各自的特殊性。

　　1.1園林植物與觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)

　　園林植物與觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)是建立在系統的植物知識體系上的專(zhuān)業(yè)設置，主要有四個(gè)研究方向（見(jiàn)表1），綜合這四個(gè)代表性的研究方向，植物是專(zhuān)業(yè)之本，植物造景是重要的專(zhuān)業(yè)課程之一，只有具備了系統化、規范化、理論化的植物造景知識儲備，能夠完整地把握、理解、賞析和表達植物造景的形式與內涵，才能對園林植物材料運用自如，使學(xué)生在具體實(shí)踐中掌握植物造景的基本技能，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。進(jìn)一步理解和把握植物造景所創(chuàng )造的整體美，從而推進(jìn)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)研究工作以及實(shí)踐工程綠化項目的不斷發(fā)展。

表1 園林植物與觀(guān)賞園藝專(zhuān)業(yè)（碩士）研究方向分析

研究方向	研究重點(diǎn)
園林植物種質(zhì)資源的收集與評價(jià)	著(zhù)重開(kāi)展中國重要園林植物種質(zhì)資源的收集與評價(jià)、國外優(yōu)良林木與花卉種質(zhì)資源引進(jìn)和開(kāi)發(fā)利用等領(lǐng)域的研究
園林植物生理研究	開(kāi)展園林植物分子機理與基因調控、植物的生殖生態(tài)學(xué)和生理生態(tài)學(xué)機制、重要園林觀(guān)賞植物的抗性生理生化以及開(kāi)花與衰老生理生化領(lǐng)域等的研究
園林植物栽培、繁殖、養護、管理	在園林植物繁殖栽培上與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展緊密結合，對重要園林植物的快速繁殖、栽培技術(shù)進(jìn)行了多方面的研究
園林植物應用研究	包括植物配置，以園林植物為主的設計及造景、盆景、干花等

 　　1.2城市規劃專(zhuān)業(yè)

　　城市規劃專(zhuān)業(yè)是結合建筑、規劃、設計、藝術(shù)、生態(tài)、植物等多個(gè)學(xué)科，是一門(mén)保持和創(chuàng )造人及其活動(dòng)與周?chē)�的自然世界和諧關(guān)系的藝術(shù)和科學(xué)，主要有三個(gè)研究方向。（見(jiàn)表2）學(xué)生在平時(shí)學(xué)習和創(chuàng )作時(shí)，常常要求自己的創(chuàng )意和思想有別于他人，而植物景觀(guān)內涵又極具地域和文化特色，如果只掌握了設計手法，卻缺乏植物方面的知識，免不了會(huì )配置出有違植物習性和生長(cháng)規律的作品，造成景觀(guān)質(zhì)量的下降和設計成果有悖于設計者的初衷。因此，能否熟練應用植物來(lái)營(yíng)造和表達設計，能否掌握一定量的植物知識儲備、植物造景方法和理論，是設計師提升作品水平、設計出符合生態(tài)園林建設目標作品的重要知識支撐。

表2 城市規劃專(zhuān)業(yè)（碩士）研究方向分析

研究方向	研究重點(diǎn)
園林規劃設計與理論研究	重點(diǎn)研究城市綠地與城市環(huán)境的復雜關(guān)系，致力于城市綠地系統規劃、城市綠地規劃設計以及園林建筑、工程設計理論與實(shí)踐
園林歷史與理論研究	從園林發(fā)展歷史入手，探討與總結中西方園林發(fā)展的脈搏，園林思想形式與風(fēng)格的演變過(guò)程；研究園林行業(yè)中的重點(diǎn)與熱點(diǎn)內容
城市人居環(huán)境理論研究	從城市總規入手，以城市規劃理論為核心，結合經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、環(huán)境學(xué)等學(xué)科，剖析城市問(wèn)題，探討城市人居環(huán)境建設的途徑和方法