大學(xué)生實(shí)習歸來(lái)話(huà)得失——求職要“拿得起放得下” 

    暑期臨近尾聲，許多大學(xué)生的實(shí)習也將告一段落，他們的收獲如何呢？許多大學(xué)生表示，通過(guò)實(shí)習他們看清了橫亙在企業(yè)與大學(xué)生之間的三道鴻溝：企業(yè)與人才信息的不匹配、期望的不匹配、要求與能力的不匹配。這段可貴的經(jīng)歷讓大學(xué)生明白：要想順利找到工作，必須“拿得起放得下”，即工作“拿得起”，架子“放得下”。 

    尖子生也“難堪重用” 

    華東師范大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生小任暑期來(lái)到一家知名軟件企業(yè)實(shí)習，可剛走上崗位沒(méi)幾天，原本自信滿(mǎn)滿(mǎn)的他就消沉了下來(lái)。原來(lái)，雖然在學(xué)校里小任是學(xué)習尖子，多次獲得獎學(xué)金，但是在實(shí)習崗位上，他卻發(fā)現自己掌握的這些知識不怎么管用了。 

    “在學(xué)校里我們學(xué)VB、C++等語(yǔ)言，但在工作中JAVA用得更多，而且很多工作內容超出了我的學(xué)習范圍�！彼�透露，公司今年招收了10余名大學(xué)生參加實(shí)習，其中不乏名校學(xué)生，但是普遍存在這種現象�！坝行┱�式員工說(shuō)我們‘難堪重用’，我們聽(tīng)了心里怪不舒服的�！� 

    不少HR表示，大學(xué)生在實(shí)習中遇到這樣的困惑是正�，F象。因為哪怕是尖子學(xué)生，也不可能立即達到一個(gè)成熟職員的標準。大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識偏重于理論層面，而實(shí)際工作中往往更需要操作能力。這些就是學(xué)生們的弱點(diǎn)所在，同時(shí)也需要在具體的實(shí)習崗位中來(lái)彌補。 

    上海通達軟件有限公司人事經(jīng)理陳小姐認為，通過(guò)一段時(shí)間的培訓和學(xué)習，學(xué)生完全不必擔心學(xué)校所學(xué)的知識在崗位中派不到用場(chǎng)。上海多可思綜合策劃有限公司總經(jīng)理田岡子表示，公司不會(huì )要求實(shí)習生完全符合職員標準�！拔覀兘o學(xué)生提供兩個(gè)月暑期實(shí)習的目的，就是希望他們通過(guò)這個(gè)機會(huì )，找出自己身上的不足之處，為今后踏入職場(chǎng)做好準備�！� 

    夢(mèng)想遭遇殘酷現實(shí) 

    “實(shí)習生就是做‘茶水小妹’，我真是沒(méi)有想到�！鄙虾４髮W(xué)管理學(xué)院的顧靜對自己的實(shí)習工作很不滿(mǎn)意。小顧的實(shí)習單位是一家咨詢(xún)公司，她每天在單位內收發(fā)快遞郵件，處理一些簡(jiǎn)單文字工作，有時(shí)候甚至還要負責端茶送水、掃地擦灰。對此小顧滿(mǎn)腹委屈：“我原本希望在實(shí)習工作中多展露一些才華的�！� 

    百事食品的招聘經(jīng)理王琛表示，實(shí)習生往往對自己的能力估計太高，將目標定得離現實(shí)太遠，但是真正進(jìn)入單位后，會(huì )發(fā)現原先設想的無(wú)法實(shí)現。一般來(lái)說(shuō)，用人單位不會(huì )給一個(gè)還沒(méi)有從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生過(guò)高的職位。這個(gè)時(shí)候學(xué)生不應該有情緒，在服從單位安排的情況之下，最大程度地表現自己。 

    復旦大學(xué)的馮駿目前在一家全球知名的企業(yè)實(shí)習，他的想法很現實(shí)：“作為實(shí)習生，我想還是應該以積累經(jīng)驗為主，所以我沒(méi)有過(guò)多考慮單位給我的職位高低和工作好壞。我相信認真做好每一件事是對自己能力的充分鍛煉�！� 

    實(shí)習態(tài)度決定一切 

    實(shí)習不同于正式工作，并沒(méi)有硬性的工作指標攤派給學(xué)生，而通過(guò)實(shí)習直接找到工作的學(xué)生也僅僅只有一小部分。在這種背景下，學(xué)生的暑期實(shí)習，更能折射出他們面對工作的態(tài)度和責任心。 

    “實(shí)習嘛，就是走走形式�！眮�(lái)自某大學(xué)的張帆現在閔行一家大型制造企業(yè)實(shí)習。他對于實(shí)習的理解就是：“學(xué)校規定我們要去單位實(shí)習3個(gè)月，然后交筆記和鑒定，也沒(méi)別的要求�！庇谑巧衔�11點(diǎn)報到，下午2點(diǎn)走人便成了“家常便飯”，雖然單位領(lǐng)導對他頗有微詞，他卻不以為然：“不就是個(gè)暑期實(shí)習嗎，只要單位最后蓋章就可以了�！� 

    某高校學(xué)生處負責人表示，學(xué)校開(kāi)設實(shí)習課程的本意，并不僅僅是單純完成課程那么簡(jiǎn)單，其用意是希望學(xué)生迅速接觸社會(huì )，培養能力。實(shí)習是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習與踏入社會(huì )之間的一個(gè)橋梁，這個(gè)環(huán)節做好了，學(xué)生進(jìn)入社會(huì )工作就會(huì )比較順利。而現已進(jìn)入華為公司工作的莫蓓蓓“現身說(shuō)法”：“我就是通過(guò)實(shí)習進(jìn)入華為工作的�！碑敃r(shí)在公司的實(shí)習生中，學(xué)校比她好、能力比她強的學(xué)生并不少，但最終公司留用了她。小莫說(shuō)：“因為我實(shí)習努力、態(tài)度認真，對于單位來(lái)說(shuō)，這是最重要的�！� 

    要學(xué)做事先學(xué)做人 

    很多人事經(jīng)理認為，大學(xué)生身上的最大弊病不是欠缺工作經(jīng)驗，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )如何“做人”。上海交通大學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的陳俊7月初來(lái)到浦東一家國營(yíng)大型企業(yè)實(shí)習，但只經(jīng)歷了短短一個(gè)月就結束了。他說(shuō)：“可能是我在處理人際關(guān)系上存在一些問(wèn)題，所以這次實(shí)習并不愉快�！� 

    陳俊說(shuō)：“我認為公司有些制度不合理，因此每次都向主管提出�！钡�是，陳俊得到的并不是想象中領(lǐng)導虛懷若谷的態(tài)度�！安块T(mén)經(jīng)理直接告訴我，作為實(shí)習生很多地方是不應該多管的�！币驗楹芏嘁庖�(jiàn)是針對公司同事，所以他們對陳俊也很有看法�！斑M(jìn)入社會(huì )后發(fā)覺(jué)，處理人際關(guān)系并不像在學(xué)校那樣簡(jiǎn)單，很多待人接物的方式我還沒(méi)有學(xué)會(huì )�！标惪≌f(shuō)。 

    不少人事經(jīng)理認為，大學(xué)生往往把學(xué)校生活的種種想法帶到實(shí)習中。他們容易心浮氣躁、自以為是，對于一些看不慣的問(wèn)題往往直言不諱，不考慮做事的方式和態(tài)度，擺不正位置是他們的通病。上海滬光機械制造有限公司的招聘經(jīng)理王先生說(shuō)，大學(xué)生在實(shí)習中接觸社會(huì )，學(xué)會(huì )如何準確定位是非常重要的。