我國的花藝教育在經(jīng)歷了20余年的發(fā)展之后，在學(xué)員、辦班數量不斷增加的情況下，教學(xué)質(zhì)量卻飽受非議，造成高水平花藝人才嚴重缺乏的現狀，插花花藝設計人才的知識、技能結構也存在很大缺陷。北京花藝師萬(wàn)宏在“七博會(huì )”首屆中國插花花藝論壇上，撰文分析探討了出現這一現象的原因，并提出建議。

　　改革開(kāi)放之后伴隨著(zhù)插花花藝事業(yè)迅速的復興和發(fā)展，我國的花藝教育至今已經(jīng)歷了20余年的發(fā)展歷程。尤其在20世紀90年代后期，我國的花藝教育曾經(jīng)出現過(guò)一個(gè)引進(jìn)辦學(xué)的小高潮�？蛇M(jìn)入21世紀，花藝教育卻開(kāi)始出現進(jìn)退兩難的境況，尤其近兩三年，短期花藝培訓更是在學(xué)員、辦班數量不斷增加的情況下，教學(xué)質(zhì)量卻呈現每況愈下的尷尬局面，高水平花藝教育在經(jīng)歷多年的虧損之后呈現出日益萎縮的趨勢。與花藝教育形成鮮明對照的是，高水平花藝人才嚴重缺乏，花卉零售企業(yè)求才若渴。

　　在花藝教育不景氣與花藝人才缺乏的矛盾現象之下，還有更深層的問(wèn)題也逐漸浮現。我國的插花花藝設計人才的知識、技能結構存在很大的缺陷。首先表現為商業(yè)花藝技能進(jìn)步迅速，但系統理論水平、傳統花藝基本技能較差；商業(yè)花藝市場(chǎng)運作能力增長(cháng)迅速，而花卉文化功底停滯不前；西方流行商業(yè)花藝制作技能提高很快，可中國傳統花藝基本功依舊止步不前。插花花藝設計專(zhuān)業(yè)人才知識、技能結構的缺陷，給我國插花花藝的發(fā)展帶來(lái)后勁不足的嚴重問(wèn)題。

　　要解決插花花藝行業(yè)存在的這些問(wèn)題，首先要分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。筆者將產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因歸結為以下7個(gè)方面：

　　1、重商業(yè)輕文化的思想意識

　　隨著(zhù)商品經(jīng)濟的發(fā)展，重商業(yè)輕文化的傾向不僅表現在花卉零售企業(yè)里，更是表現在行業(yè)協(xié)會(huì )、國家產(chǎn)業(yè)政策中。插花花藝活動(dòng)是一項重要的文化活動(dòng)，我們的先人早已將插花列入“生活四藝”，在宋代文人就是我國插花最主要的參與人群。在西方“花藝設計師”的頭銜也充分顯示了發(fā)達國家對于花卉文化的認可和重視。無(wú)論從提高全民的插花花藝欣賞與消費水平、提高插花花藝從業(yè)人員的職業(yè)素養、提升插花花藝從業(yè)人員的社會(huì )地位,還是提升插花花藝行業(yè)的社會(huì )形象與產(chǎn)業(yè)規模，重視插花花藝行業(yè)的文化建設與宣傳都是行業(yè)建設的重中之重。目前我們國家每年投人大量的財力、物力支持花卉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可這些財力、物力絕大多數都投人到花卉產(chǎn)業(yè)化、商品化的工作中，對于花卉產(chǎn)業(yè)文化建設的投入少之又少。而一個(gè)帶有強烈文化色彩的行業(yè)的建設，離開(kāi)了對其核心文化的建設，只能使這一行業(yè)在低水平徘徊。企業(yè)重視商業(yè)利益無(wú)可厚非，可如果產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )和國家政策也同樣重商業(yè)輕文化就是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大隱患。

　　2、缺乏教育發(fā)展、人才培養規劃

　　目前我國的花藝教育和插花花藝人才的培養，幾乎是依賴(lài)花藝教育商業(yè)機構的市場(chǎng)行為在推進(jìn)，不僅缺乏師資、資金等條件，其前瞻性和計劃性也嚴重不足。對于一個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，教育發(fā)展、人才培養規劃是一個(gè)行業(yè)能夠有計劃、有步驟、可持續發(fā)展的重要保證。離開(kāi)了教育發(fā)展、人才培養規劃，行業(yè)的發(fā)展就如同沒(méi)有統帥的軍隊，無(wú)組織、無(wú)目的，怎么可能不走彎路？

　　3、教育結構的嚴重不合理是花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的又一重大問(wèn)題

　　目前我國的花藝教育幾乎完全依靠短期商業(yè)培訓來(lái)支撐。理應支撐行業(yè)高素質(zhì)人才培養責任的高等學(xué)歷教育幾乎沒(méi)有開(kāi)展工作，至今在全國高等職業(yè)院校和普通高等院校還沒(méi)有一個(gè)花藝設計專(zhuān)業(yè)。在高等教育中重視生產(chǎn)技術(shù)理論、輕視藝術(shù)教育的問(wèn)題十分嚴重，插花花藝僅僅以選修課的形式存在于高等教育中。而且為數不多的選修課也存在課時(shí)嚴重不足、經(jīng)費缺乏、師資缺乏、教學(xué)理論系統性差等諸多嚴重問(wèn)題。一個(gè)存在如此嚴重結構問(wèn)題的不完整的教育體系，是不可能為行業(yè)發(fā)展提供足夠的符合行業(yè)發(fā)展要求的人才的。

　　4、花藝教育水平有待提高，花藝知識和技能組成結構存在嚴重缺陷

　　眾所周知，插花花藝分為東西方兩大流派，這兩大流派在上千年的歷史中一直各自獨立發(fā)展，直到近代才隨著(zhù)東西方的文化交流，誕生了借鑒東方插花形式的美式插花，和融東西方插花花藝文化于一體的現代花藝。目前我國的許多花藝教育機構，僅僅介紹傳授單一的花藝風(fēng)格系統，甚至有些花藝教育機構將不論在創(chuàng )作目的、制作手法、設計理論都完全不同的幾個(gè)插花系統混亂地混合在一起進(jìn)行大雜燴式的教育。這使得學(xué)習者存在插花花藝理論、技能偏頗不全，甚至插花花藝理論系統混亂、風(fēng)格混淆不清等問(wèn)題。

　　插花花藝設計是一門(mén)融植物學(xué)、繪畫(huà)、雕塑甚至建筑學(xué)、室內裝飾等多學(xué)科的實(shí)用綜合藝術(shù)，要將插花花藝設計提高到一個(gè)新高度，學(xué)習和借鑒其他學(xué)科的知識與經(jīng)驗是必不可少的。目前在我國的花藝教育中，缺乏對學(xué)員綜合藝術(shù)素養的培訓，使得插花花藝設計從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養難以提高。

　　這些不僅造成插花花藝教育系統化的嚴重缺失，甚至給學(xué)習者的進(jìn)一步提升和發(fā)展造成障礙。目前我國高水平花藝設計師、花藝教師缺乏的現狀與目前我們的花藝教育水平有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)。

　　5、在我們的插花花藝教育中，教學(xué)手段、操作技能教育、教學(xué)實(shí)習實(shí)踐等都嚴重不足

　　插花花藝是實(shí)踐性非常強的教學(xué)活動(dòng)，對于學(xué)員的手、眼能力的訓練非常重要。目前我國的插花花藝教育無(wú)外乎理論教學(xué)、教師操作示范加少量的學(xué)員實(shí)際操作訓練3種手段。如此單調的教學(xué)手段、嚴重不足的教學(xué)實(shí)踐，根本無(wú)法適應行業(yè)對插花花藝設計人才越來(lái)越高的要求。

　　6、在短期商業(yè)花藝教育市場(chǎng)上，花藝教育師資力量嚴重不足且水平良莠不齊

　　多數從事花藝教學(xué)的教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)良好、專(zhuān)業(yè)的條文花藝學(xué)習，僅依靠一定的花藝從業(yè)經(jīng)驗和短期花藝教育所獲得的極不系統的花藝知識進(jìn)行教學(xué)。更有甚者，有些花藝教育機構為節省教學(xué)成本，從剛完成短期學(xué)習、沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)員中選拔教員進(jìn)行教學(xué)。這些現象不僅是我國花藝教育剛剛起步的特征，也是社會(huì )花藝教育機構盲目追求經(jīng)濟效益、相互惡性競爭的結果。

　　7、東方插花教育尤其是中國插花教育嚴重滯后

　　在花卉行業(yè)恢復、發(fā)展的近30年中，中國插花的研究更多地集中在史論領(lǐng)域，對于傳統插花的藝術(shù)思想、理論體系、技術(shù)技巧、材料用具、教程教法等諸多方面的研究嚴重不足，甚至幾乎沒(méi)有開(kāi)展。這使得弘揚傳統中國插花在很大程度上停留在口號上。