演講現場(chǎng)

同學(xué)們在認真聽(tīng)講

李老師在演講后與學(xué)生交流

　　9月23日晚7點(diǎn)30分，易蘭資深景觀(guān)設計師李軍老師為北林學(xué)子做了一場(chǎng)關(guān)于“從概念到建成”的精彩演講，百余名學(xué)生聆聽(tīng)了此報告。

　　首先，李軍老師對即將要開(kāi)始的報告做了一個(gè)明確的定位，他希望以自己從近20年的實(shí)踐經(jīng)驗中的個(gè)人的體驗來(lái)和大家做一種交流，將自己對一個(gè)景觀(guān)設計完整實(shí)現過(guò)程的理解進(jìn)行詳細闡述，為在校學(xué)生更理性的認識一個(gè)設計作品的實(shí)現提供了直觀(guān)展示。

　　“我認為一個(gè)景觀(guān)設計作品的實(shí)現，應該包括四個(gè)部分，即概念、結構、語(yǔ)言與支持”，李老師隨后依據這四個(gè)部分為線(xiàn)索，對每一個(gè)部分進(jìn)行了逐一詳細闡述。在概念的闡述部分，他首先以一個(gè)學(xué)生對“概念”的疑問(wèn)為出發(fā)點(diǎn)，對何為“概念”進(jìn)行了詳細闡述，他認為人們在進(jìn)行任何一個(gè)設計的時(shí)候，都應該在對場(chǎng)地經(jīng)過(guò)分析后會(huì )形成一個(gè)基本的思維判斷或解決辦法，而這個(gè)就是設計的“概念”。緊接著(zhù)，他以貝聿銘的美國大氣研究中心和福斯特的“視覺(jué)中心”建筑為例，從他們與周邊環(huán)境的融合、建筑的形體、質(zhì)感及色彩的巧妙搭配進(jìn)行了詳細分析。

　　談到“結構”環(huán)節，李老師認為應該從三個(gè)層面進(jìn)行分析，即空間緯度、時(shí)間緯度和意義緯度上，并對此進(jìn)行了展示和分析。李軍老師強調，一個(gè)好的設計應該是從概念到建成貫穿到底的，就是要求概念要理性、結構要合理、語(yǔ)言要統一、支持要到位。同時(shí)，他認為一個(gè)好的設計項目還應該具備三方面的因素：一是手法上要簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔；二是要體會(huì )到善于解讀和品味物質(zhì)材料的語(yǔ)言是很重要的；三是要有一定要有人文內涵。

　　演講結束后，李軍老師對學(xué)生們的提問(wèn)進(jìn)行了詳細、耐心的回答。在整個(gè)演講過(guò)程中，李老師從人文、美學(xué)以及專(zhuān)業(yè)知識等多角度對景觀(guān)設計進(jìn)行了綜合闡述，其幽默、詼諧的演講內容受到了學(xué)生們熱烈歡迎，并引發(fā)學(xué)生不斷思考。以至于演講結束后很長(cháng)時(shí)間，仍有部分同學(xué)與李老師在進(jìn)行交流、探討。