BIG近日贏(yíng)得法羅群島（北歐國家丹麥的海外自治領(lǐng)地）的教學(xué)中心建筑競賽。 教學(xué)中心整合了三個(gè)不同學(xué)院（體育學(xué)院、技術(shù)學(xué)院及商學(xué)院），能容納一千兩百名學(xué)生和三百名老師，是島上最大的教學(xué)中心。

　　座落山丘上的漩渦狀教學(xué)量體是依照教學(xué)圖（Pedagogical diagram）所演化推得的結果；其一方面滿(mǎn)足學(xué)校多樣的使用機能，同時(shí)也和四周環(huán)境產(chǎn)生良好的互動(dòng)。不同的教學(xué)空間依使用強度和環(huán)境需求座落于建筑的內外兩側，而出挑的教學(xué)空間，不但能擁抱最佳的自然景致，其屋頂也可以作為學(xué)生戶(hù)外的活動(dòng)場(chǎng)所。

　　筆者認為BIG的案子，常藉由討論或改良新的建筑型態(tài)（Typology），而產(chǎn)生許多有趣的空間。法羅群島的案子采用漩渦狀的建筑量體來(lái)取代傳統單調的教學(xué)方盒，不但呼應了良好的自然環(huán)境，同時(shí)也暗示不同學(xué)生的平等和差異性。再者，開(kāi)放的底層公共空間，以及作為學(xué)生交流的內部中庭空間和寬廣的連絡(luò )走廊，分別串連了建筑垂直和水平的教學(xué)空間，不論是外型和概念上，都與Lundgaard & Tranberg Architects于哥本哈跟設計的Tietgen student housing有著(zhù)異曲同功之妙。